人教版新课程标准高中语文必修四-第一单元复习综合与测试 (2)教学课件幻灯片PPT.pptx

人教版高中语文必修4第一单元复习;本单元学习文学鉴赏中的戏剧单元：性格与冲突（中外戏剧）。

《窦娥冤》

《雷雨》

《哈姆莱特》;1.教材单元导读：欣赏话剧剧本,应当注意把握剧中的主要矛盾冲突，品味个性化的人物语言。进一步,也可以试着从舞台演出的角度,去推想戏剧的艺术效果。

2.《教师教学用书》单元说明：由于戏剧演出的时间和空间限制,剧本里的情节往往是对生活的高度集中和概括,剧中的主要矛盾冲突发展迅速。

3.《教师教学用书》教学建议：注意引导学生理解人物语言所表现的人物的思想感情，以及在对话过程中人物的心理反应。;戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活的舞台艺术。

作为一种文学体裁的“戏剧”实指剧本，剧本是整个戏剧演出的基础，具有的主要特点是：①在一定时空限度内高度集中地反映社会生活；②强烈而富有表现力的戏剧冲突；③人物语言的动作化与个性化。即三大特征：舞台集中性、矛盾冲突性、语言个性化。

戏剧按内容可分为喜剧、悲剧和正剧；从表现形式上可分为话剧、歌剧、舞剧等，当然还有我国的戏曲。按照容量大小和结构形式可分为多幕剧和独幕剧。

;戏剧阅读的设题点主要在：

(1)分析戏剧冲突，包括冲突原因、性质及与人物塑造的关系。

戏剧冲突方式有：①人物的性格冲突(外部冲突)，如《雷雨(节选)》；②人物自身的内心冲突(内部冲突)，如《窦娥冤(节选)》；③人物与环境(自然环境或社会环境)的冲突，如《茶馆》。

(2)揣摩戏剧语言，包括舞台提示和人物语言。;(一)理清人物关系，把握矛盾冲突

戏剧中的结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时还有序幕和尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分地展示。从戏剧冲突的过程中，可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛，看到人与人之间的矛盾冲突是什么性质的、表达了什么样的主题。

人们在现实生活中因立场、观点、思想感情等的不同，普遍存在着矛盾冲突。戏剧中的矛盾冲突就是在诸如此类的矛盾冲突中提炼出来的，但是它更???中、更尖锐。因此要把握戏剧的矛盾冲突，更深刻地认识作品的思想内涵，必须先理清人物关系。;如：《雷雨》中有周朴园与鲁侍萍的矛盾、周朴园与鲁大海的矛盾、鲁大海与周萍的矛盾、鲁侍萍与周萍的矛盾等，这些矛盾冲突构成了复杂的戏剧冲突。;;《沙家浜·智斗》(选段)

刁德一(望着阿庆嫂背影，唱)这个女人不寻常！

阿庆嫂(唱)刁德一有什么鬼心肠？

胡传魁(唱)这小刁一点面子也不讲！

阿庆嫂(唱)这草包倒是一堵挡风的墙。

刁德一(略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟！(阿庆嫂摇手拒绝)

胡传魁人家不会，你这是干什么啊！

刁德一(唱)她态度不卑又不亢。

阿庆嫂(唱)他神情不阴又不阳。

胡传魁(唱)刁德一搞的什么鬼花样？

阿庆嫂(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪？

刁德一(唱)我待要旁敲侧击将她访。

阿庆嫂(唱)我必须察言观色把他防。

[注]京剧《沙家浜》讲的是1939年秋在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者，曾救下胡传魁；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。;试通过人物关系分析本剧的矛盾冲突。;通过理清人物之间关系，了解人物的身份，弄清人与人之间的矛盾纠葛，探寻人与人之间的矛盾冲突的性质，从而把握本质的矛盾冲突。;(二)品味人物语言

戏剧语言包括人物语言和舞台说明，但舞台说明同人物语言相比，只是一种辅助手段。戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。

戏剧人物语言有这些主要特点：高度个性化;丰富的潜台词;富于动作性。

1．品味个性化的人物语言

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，即什么人说什么话，听其声则知其人。个性化语言，能够准确地表达人物的思想感情，是刻画人物合理性、真实性的重要手段。;【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。

〔刽子云〕你有甚么话说?

〔正旦唱〕前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

〔刽子云〕你适才要我往后街里去，是什么主意?

〔正旦唱〕怕则怕前街里被我婆婆见。

〔刽子云〕你的性命也顾不得，怕他见怎的?

〔正旦云〕俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，

〔唱〕枉将