高中英语人教版选择性必修第三册UNIT2HEALTHYLIFESTYLE5.UsingLanguage(2)ReadingandWriting.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

春季

课题

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage(2)

教学目标

Teachingobjectives:

1.Toletstudentslearnabouthowtheauthorschangedtheirunhealthylifestylesintohealthyones,andlearntosummarizetheorganisationoftheletters.

2.Toguidestudentstoreflectontheirownunhealthylifestylesandmakesomechanges.

3.Toinstructstudentstowritealetteraboutoneaspectoftheirownlifestylethattheywouldliketochange,usingwhattheyhavelearnedinthisclass.

教学目标：

1．指导学生阅读两篇文章并了解作者改变不良生活方式的过程，在此基础上总结文章的篇章结构和写作手法。

2.引导学生反省自己的不健康的生活方式并立志做出一些改变，培养健康的生活方式。

3.指导学生写一篇改变自身不健康生活方式的文章，内化并运用所学语言.

教学重难点

教学内容：

本课时为过程性写作，以读促写，以仿促写。让学生通过阅读两位学生写给编辑的信，了解他们立志改变不良生活方式并取得成功的故事，从中汲取信心和力量，坚信自己也能改变身上的不良习惯，并制定计划，写成书信，积极付诸行动。?本课时从多个维度分析语篇，给学生搭建可以模仿的语篇结构，内容和语言等脚手架，写成书信，完成语言输出。

教学重点：

1.指导学生阅读两篇文章并了解作者改变不良生活方式的过程，在此基础上总结文章的篇章结构和写作手法。

2.引导学生反省自己的不健康的生活方式并立志做出一些改变，培养健康的生活方式。

教学难点：

指导学生写一篇改变自身不健康生活方式的文章，内化并运用所学语言。

教学过程

Lead-inActivity

1.Isitgoodforahealthylifestyle?(YesorNo)

Swimming？

Playingcomputergames/procrastination(拖延症)?

Cycling?

Smartphoneaddict?

Eatingtoomuchjunkfood?

2.Howaboutyourlifestyle?（youcanlistsomeofyourunhealthylifestyles.）

3.Doyouthinkitiseasytochangebadhabits?

【设计意图】创设语境，引入话题，围绕主题激活学生已知及学习兴趣。先用5张图片导入，让学生判断图片上的生活方式是否是健康的生活方式；然后让学生反省自己的某些生活方式是否健康；最后提出疑问，改变不良的生活方式是否容易。一方面，激活学生就该话题已有的词汇、认知和经验；另一方面，为后续挖掘主题意义、激发学生的发散性思维埋下伏笔。?

ReadingActivities:

1.Readforthemainidea

What’sthepassagemainlyabout?

Anintroductionofthesummercamp.

B.Somethingaboutbeingsleepy.

C.Somethingaboutsomesports.

D.Twostudents’letterstotheeditoraboutthechangesoftheirlifestyles.

【设计意图】阅读获取大意。让学生根据图片和标题预测课文内容，锻炼学生的思维能力。?

2.Readforthedetails:

(1)Readthelettersandcompletethechart.(onpage21)

WangLu

GeorgeFielding

Problem

*didnotfeel.

*felt,lack.

*got,experien