第六单元《商的变化规律》（说课稿）-2024-2025学年人教版四年级上册数学.docxVIP

第六单元《商的变化规律》（说课稿）-2024-2025学年人教版四年级上册数学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版四年级上册数学第六单元《商的变化规律》。本节课主要围绕商的变化规律展开，包括商的不变规律、商的增大规律和商的减小规律，以及商的变化与被除数、除数之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了除法的基本概念和运算方法，了解了被除数、除数和商的关系。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究商的变化规律，让学生在具体的除法运算中发现商的变化规律，从而加深对除法概念的理解和应用。本节课内容与第四单元《三位数乘两位数》和第五单元《除数是两位数的除法》紧密相关，有助于学生形成完整的数学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过探究商的变化规律，使学生能够运用数学的眼光观察现象，发现并归纳数学规律。同时，培养学生的问题解决能力，能够在实际的除法运算中灵活运用商的变化规律，提升计算效率。此外，通过小组讨论和合作探究，培养学生的合作交流能力和数学表达素养，使学生在数学学习过程中形成积极的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握商的变化规律。

2.能够在实际除法运算中灵活运用商的变化规律。

难点：

1.商的变化规律的发现和归纳。

2.在不同情况下灵活运用商的变化规律解决问题。

解决办法：

1.通过具体例题引导学生观察商的变化，让学生在直观的运算中发现规律，并通过小组讨论、归纳总结，加深对商的变化规律的理解。

2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生将商的变化规律应用于实际问题中，增强学生的实际应用能力。

3.对于难点，采用问题驱动法，让学生在解决问题中自然发现并运用规律，教师适时给予引导和提示，帮助学生突破难点。

4.利用课堂互动和提问，及时反馈学生的学习情况，针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握商的变化规律。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学教育资源库、在线教学视频。

5.教学手段：小组合作学习工具、实物教具（如计数器、模型等）。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商的变化规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中已经接触了除法，那么你们知道商的变化规律吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.展示一些生活中的除法运算实例，让学生初步感受商的变化规律在实际中的应用。

3.简短介绍商的变化规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、商的变化规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商的变化规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解商的变化规律的定义，包括其主要内容。

2.详细介绍商的变化规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解商的变化规律的实际应用或作用。

三、商的变化规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商的变化规律的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的商的变化规律案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商的变化规律的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商的变化规律解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论商的变化规律在实际应用中的新发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与商的变化规律相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商的变化规律的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商的变化规律的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括商的变化规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调商的变化规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商的变化规律。

3.布置课后作业：让学