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课时分层训练(十七)
(建议用时:45分钟)
A组基础达标
1.一百多年前,人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是()
A.最初认为遗传物质是蛋白质,推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息
B.在艾弗里肺炎双球菌的转化实验中,细菌转化的实质是发生了基因重组
C.噬菌体侵染细菌实验,为使噬菌体外壳带有放射性,需用含35S的培养基培养噬菌体
D.格里菲思实验证明,S型细菌中有转化因子,使R型细菌转化为S型细菌
C[遗传物质能储存遗传信息,组成蛋白质的氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息,A正确;艾弗里肺炎双球菌的转化实验中,R型细菌的基因与S型细菌的基因进行了整合,即发生了转化,其实质是发生了基因重组,B正确;噬菌体是专门寄生在细菌内的病毒,因此用含35S的大肠杆菌来培养噬菌体,C错误;格里菲思实验证明,S型细菌中有转化因子,使R型细菌转化为S型细菌,D正确。]
2.(2017·廊坊统考)在肺炎双球菌的转化实验中,在培养有R型细菌的1、2、3、4四支试管中,依次加入从S型活细菌中提取的DNA、蛋白质、多糖、DNA和DNA酶,经过培养,检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是()
A.2和3 B.1、2和3
C.2、3和4 D.1、2、3和4
D[四支试管中都培养有R型细菌,加入S型细菌DNA的1号试管有部分R型细菌转化成S型细菌,即R型细菌和S型细菌都有,其余三支试管中都只有R型细菌。]
3.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述正确的是()
A.二者都应用了同位素示踪技术
B.二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D.二者都诱发了DNA突变
B[只有噬菌体侵染细菌实验应用了同位素示踪技术,A错误;两实验最关键的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应,B正确;赫尔希与蔡斯的实验是相互对照,C错误;两实验都没有诱发DNA突变,D错误。]
4.赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时,分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌,下列说法正确的是()
A.若32P标记组的上清液有放射性,则可能的原因是搅拌不充分
B.选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA
C.标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体
D.未标记的噬菌体在含32P的细菌体内复制三次,其子代噬菌体中含32P的个体占3/4
B[32P标记的是噬菌体的DNA,侵染大肠杆菌后,若上清液中有放射性,则可能是保温时间过长导致大肠杆菌解体,子代噬菌体出现在上清液中,A错误;T2噬菌体结构简单是该实验中选作实验材料的原因之一,B正确;噬菌体为病毒,不能在培养基上直接培养,C错误;根据DNA复制的特点,未标记的噬菌体在含32P的细菌体内复制三次,其子代噬菌体都含32P,D错误。]
5.(2015·江苏高考改编)图甲、乙分别为“DNA的粗提取与鉴定”实验中部分操作步骤示意图,下列叙述不正确的是()
A.图甲、乙中加入蒸馏水稀释的目的相同
B.图甲中完成过滤之后保留滤液
C.图乙中完成过滤之后弃去滤液
D.在图甲鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质
A[图甲中加入蒸馏水的目的是使鸡血细胞吸水涨破,释放其中的核物质,图乙中加入蒸馏水的目的是降低NaCl溶液的浓度,使DNA的溶解度降低从而析出DNA;由于DNA溶于水,所以图甲中完成过滤后DNA存在于滤液中,需保留滤液;图乙中DNA析出,则过滤后弃去滤液,保留黏稠物;在图甲鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉可将蛋白质水解,有利于去除杂质。]
6.若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染,裂解后释放的所有噬菌体()
A.一定有35S,其中有1个含有32P
B.一定有35S,其中有2个含有32P
C.一定有32P,其中有1个含有35S
D.一定有32P,其中有2个含有35S
B[噬菌体侵染大肠杆菌时,进入大肠杆菌内部的是(32P标记)DNA,蛋白质外壳留在大肠杆菌外面,侵入内部后,以大肠杆菌为场所,利用大肠杆菌的结构、酶系统和原料(35S标记),合成噬菌体的DNA和蛋白质。另外,DNA复制为半保留复制。因此,子代噬菌体的DNA中有2个含有32P,子代噬菌体的蛋白质一定有35S。]
7.(2017·湖北省七市一模)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确的是()
A.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
B.格里菲思对S型细菌进行加热处理,使蛋白质变性,而DNA相对稳定
C.在噬菌体侵染细菌的实验中,若32P标记组的上清液放射性较高,则可
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