16 制作简易太阳能热水器（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版.docxVIP

16制作简易太阳能热水器（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过制作简易太阳能热水器这一实践活动，让学生了解太阳能的利用和转换原理，培养学生的动手能力和创新思维。同时，结合五年级学生的认知水平，引导学生关注环保和可再生能源的重要性，激发学生对科学探究的兴趣，为后续相关课程的学习打下基础。本节课内容紧密联系人教鄂教版科学五年级上册教材，旨在提高学生对课本知识的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过动手制作简易太阳能热水器，培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，提升学生的科学探究意识。

2.环保意识素养：引导学生认识太阳能作为一种清洁能源的价值，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

3.技术应用素养：培养学生运用所学知识设计和制作太阳能热水器，提高学生将科学原理应用于实际生活中的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.太阳能热水器的工作原理。

2.制作简易太阳能热水器的步骤和方法。

难点：

1.热能转换效率的理解和应用。

2.制作过程中材料选择和结构优化的决策。

解决办法：

1.通过视频演示、实物展示和讲解，帮助学生直观理解太阳能热水器的工作原理，以及热能如何被转换和利用。

2.在实践操作前，详细讲解制作步骤，提供清晰的指导，并在操作过程中分步骤进行，确保学生能够跟随。

3.对热能转换效率的难点，通过实验数据分析和讨论，让学生在实践中感受和掌握热能转换效率的影响因素。

4.鼓励学生进行小组讨论，探讨不同材料的选择和结构设计对热水器性能的影响，引导学生主动寻找解决方案，培养创新思维和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《科学》五年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：收集太阳能热水器的相关图片、原理动画视频，制作PPT课件。

3.实验器材：每组学生准备塑料瓶、黑色塑料袋、透明胶带、剪刀、水、温度计等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和成果展示区，保证学生有足够空间进行实验操作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳能热水器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道太阳能热水器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于太阳能热水器的图片或实际应用场景，让学生初步感受太阳能热水器的实用性和环保特点。

-简短介绍太阳能热水器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳能热水器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳能热水器的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解太阳能热水器的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍太阳能热水器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解太阳能热水器的实际应用或作用。

3.太阳能热水器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳能热水器的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的太阳能热水器案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳能热水器的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太阳能热水器解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论太阳能热水器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳能热水器相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳能热水器的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作简易太阳能热水器实践操作（20分钟）

目标：通过动手制作，让学生深刻理解太阳能热水器的原理，培养实践操作能力。

过程：

-分发实验材料，指导学生按照步骤制作简易太阳能热水器。

-引导学生观察和记录实验过程中的现象和数据。

-在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳能热水器的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括太阳能热水器的原理、案例分析、实践操作等。

-强调太阳能热水器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳能热水器。

-布置课后作业：