16 空气占据空间吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

16空气占据空间吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学三年级上册青岛版》中的第16课“空气占据空间吗”。本节课将通过实验和观察，让学生了解空气是一种无色无味的气体，它虽然看不见、摸不着，但确实占据空间，并且能够被压缩和膨胀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的空气占据空间的概念，与学生在日常生活中对空气的直观感受有关联，例如吹气球、玩风车等。此外，学生在前面的课程中已经学习过一些关于物质的基本知识，如固体、液体和气体的基本特性，这将为理解空气占据空间的概念打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将学会提出假设、设计实验方案、收集证据和解释实验结果，从而发展他们的探究能力。同时，课程内容将引导学生思考空气这一看不见的物质是如何影响我们生活的，培养他们的科学思维和对科学现象的好奇心，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解空气占据空间的概念，掌握实验观察的基本方法。

难点：实验操作的精确性和对实验结果的科学解释。

解决办法：

1.通过简单的实验，如空气压缩实验，让学生直观感受空气的压缩和膨胀，从而理解空气占据空间的概念。

2.在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确进行实验操作。

3.引导学生记录实验数据，并对数据进行分析，帮助他们形成科学的解释。

4.对于实验结果，通过小组讨论和全班交流的方式，让学生相互交流看法，教师适时给予引导和反馈，帮助学生构建正确的科学概念。

5.利用生活中的实例，如气球充气、风车转动等，来加深学生对空气占据空间的理解。

四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（气球、注射器、水槽、塑料瓶等）

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学教学视频、数字化实验教材

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生实验操作、讨论交流

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气占据空间概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天都呼吸着空气，那么你们知道空气是什么吗？它占据空间吗？”

-展示一些关于空气的图片，如气球充气、风车转动等，让学生初步感受空气的特性和重要性。

-简短介绍空气的基本概念和它在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念和特性。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要成分（氮气、氧气等）。

-介绍空气的物理特性，如无色无味、占据空间等，使用简单的示意图帮助学生理解。

-通过实例，如吹气球、挤压塑料瓶等，让学生直观感受空气的压缩和膨胀。

3.空气占据空间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气占据空间的概念和实际应用。

过程：

-选择几个与空气占据空间相关的实验案例进行分析，如空气压缩实验、气球膨胀实验等。

-详细介绍每个实验的步骤、原理和结果，让学生全面了解空气占据空间的现象。

-引导学生思考这些实验对实际生活的影响，例如气球的应用、气垫船的原理等。

-小组讨论：让学生分组讨论空气占据空间的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气占据空间相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气占据空间概念的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气占据空间概念的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、特性、实验案例分析等。

-强调空气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气的科学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气占据空间的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《空气的秘密》：这本书详细介绍了空气的成分、特性以及空气在自然界和人类生活中的作用。

-《神奇的气体》：文章深入浅出地讲解了气体的基本概念、气体定律以及气体在科学和技术领域的应用。

-《身边