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2024新湘少版三年级英语上册第四单元第二课时教学设计

Thisismyfamily

一、教材分析：

本单元主题是Family,属于人与自我的范畴，涉及家庭与家庭生

活”。

What：本课是三上Unit4第二课时，子主题是introducethefamily

memberso主要的学习内容是PartCDG部分。C部分是一个单词学习板块。D部

分为一个活动板块，教师利用学生的全家福开启介绍和询问家庭成员的对话。G

部分语篇为生活情境对话，内容围绕Tim和Dino在公园偶遇UncleBen一家对

话展开。下午，Tim和Dino来到公园，碰到了UncleBen和AuntCoral,Tim

热情打招呼并向Dino介绍了两位长辈，之后又碰上了正在绳的Lily和吹泡

泡的Lucy,长相相似的双胞胎让Dino非常困惑。

Why：在第一课时学习了nuclearfamily,C部分拓展到了extended

familyoD通过课堂活动，促使学生在交流中巩固家庭成员的表达。G部分作者

通过描述Dino和Tim亲人的对话，引导学生如何向新认识的朋友介绍自己并且

正确、友好地打招呼，在对话中还提到了对于称呼中的名字的表达，帮助学生

关注中西方表达的差异。同时通过图片信息引导学生多进行户外运动，健康积

极地生活。

ow：C部分利用图片呈现家庭成员的关系以及表达。D部分的课堂活动涉

及了本单元的核心词汇与句型：Thisismy...Whoishe/she?e/She

is.・・学生运用上节课所学内容，在真实的语境中交流巩固。G部分对话是比较

典型的日常交往对话；涉及介绍了extendedfamily成员uncleauntcousin,

以及介绍家庭成员使用的核心语言：Thisis...Sheis...以及初次见面时使

用的核心语言：ello...Nicetomeetyou.该对话情节简单，图片信息丰

富，易于理解，便于学生模仿运用，学会迁移表达。

二、教学目标：

1.在语境中，巩固家庭成员的表达，掌握本节课的核心单词grandfaher,

grandmother,uncle,aunt,cousin;

2.能用本单元的主要句型介绍家庭成员Thisismy../eismy.../She

ismy*..;

3.在听、看、说、玩的活动中，获取对话中Tim的家庭成员身份以及名字

的表达；

4.用正确的语音语调朗读对话，并在教师帮助下，分角色表演对话；

5.内化介绍家庭成员的、打招呼及回应的语言，并使用目标用语进行简短

的对话。

三、教学重难点：

重点：

1.能熟练运用所学单词和句型指认并介绍家庭成员；

2.能读懂G部分的小故事。

难点:

1.能读懂G部分小故事，分角色表扬对话；

2.培养学生主动关爱身边家人、朋友的意识。

四、教学准备：

多媒体课件、单词卡片

五、教学过程：

Warm-up

1.Greetings

Goodmorning,class.Nicetomeetyou!

2.Enjoyasong(BabyShark),激发学生的兴趣。

Activity1:Lookandsay

1.看图片复习上节课所学的家庭成员，并通过家庭成员来练习Thisis

my...这个句型。

2.通过Let，schant巩固家庭成员单词和句型。

3.教师提问：Whoishe/she?来教授新词grandmothergrandfather,

并且指导单词在四线三格中规范书写。

Activity2:Familyphotoshow

1.教师出示Lingling的全家福，并且教授photo一词，利用句型Thisis

my・・・e‘s/Shesmy…整体呈现介绍自己的家庭成员。

2.请学生拿出准备好的全家福，同桌之间进行问答。

3.随机抽取几张学生的全家福,让学生用Thisismy・・・/e‘smy-