部编版小学语文五年级下册《军神》公开课课件 (2).pptxVIP

争当英雄故事传讲人亲爱的同学们：你听过英雄故事吗?你爱讲英雄故事吗?你愿意做英雄故事传讲人吗？五年级一班发出了“英雄故事传讲人”的招募令。只要你说得完整，讲得生动，表现人物的内心，你就是优秀的英雄故事传讲人。快来加入我们吧！

刘伯承已经成功牵制北洋军，为了避免出现伤亡，决定撤军。就在撤退的时候，他发现身边一个小战士暴露在敌人的火力之下，就在这时，刘伯承用身体护住了那位小战士，结果被一颗飞来的子弹射中右眼。他忍受了一个多月的痛苦，才化名为刘大川来到了沃克医生的诊所进行救治。如果你就是沃克医生，你亲历了整个手术的过程，你会如何给别人讲述刘伯承的故事？

11军神

活动一：忆往昔，追寻英雄足迹

英雄人物档案姓名：年龄：籍贯：主要事迹：荣誉称号：活动一：忆往昔，追寻英雄足迹

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边思考课文讲了什么故事？活动一：忆往昔，追寻英雄足迹

惊疑目光柔和愣住双手颤抖汗珠滚滚忍不住开口惊呆慈祥肃然起敬微微一笑一声不吭紧紧抓住汗如雨下青筋暴起勉力一笑手术前手术时手术后

活动二：话丰功，走进伟人内心

画一画：默读课文，画出文中描写刘伯承的动作、语言、神态的语句。想一想：沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”？写一写：体会刘伯承的内心，批注自己的感受。活动二：话丰功，走进伟人内心

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”活动二：话丰功，走进伟人内心

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”读心术：

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”活动二：话丰功，走进伟人内心

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”活动二：话丰功，走进伟人内心

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”活动二：话丰功，走进伟人内心

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。活动二：话丰功，走进伟人内心

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。活动二：话丰功，走进伟人内心

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。读心术：

沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”？活动二：话丰功，走进伟人内心

你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！活动二：话丰功，走进伟人内心

面对这样的刘伯承，沃克医生的内心发生了怎样的转变呢？请同学们运用我们刚刚学习的方法来体会沃克的内心。小组合作完成。1.我们圈画的词句是：2.运用的描写手法是：3.此时此刻，沃克医生在想：活动二：话丰功，走进伟人内心

活动三：看今朝，传讲英雄故事

如果你就是沃克医生，你亲历了整个手术的过程，你会如何给别人讲述刘伯承的故事？活动三：看今朝，传讲英雄故事

英雄故事传讲人大众点评量表1.讲清楚：语言流畅，讲清楚故事的起因、经过、结果。2.换人称：注意人称的转换，语气的变化,要以沃克医生的口吻讲故事。3.抓细节：加上表情、动作、适当的内心独白，表现人物的内心，听起来打动人心。活动三：看今朝，传讲英雄故事

英雄故事我传讲我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外开设了一间诊所。这一天，我的诊所里来了……我吩咐护士，准备手术，我正在换手术服时，护士跑来告诉我，病人拒绝使用麻醉剂，我……我脱去手术服，擦了擦头上的汗……

英雄故事传讲人大众点评量表1.讲清楚：语言流畅，讲清楚故事的起因、经过、结果。2.换人称：注意人称的转换，语气的变化,要以沃克医生的口吻讲故事。3.抓细节：加上表情、动作、适当的内心独白，表现人物的内心，听起来打动人心。活动三：看今朝，传讲英雄故事

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐