部编版小学五年级语文下册第11课《军神》公开课课件.pptxVIP

《军神》;1.交流资料，了解人物;2.朗读课文，小组内交流自己梳理的主要内容。;1.有感情地朗读课文，边读边思考：沃克医生是怎样发现刘伯承是“军人”的？找出相关语句。;“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”;2.聚焦“手术前—手术中—手术后”，边读边思考：作者是如何运用动作、语言、神态描写体现刘伯承内心世界的？并写一写他被称为“军神”的原因。完成以下表格并进行分享。完成共学单。;病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。;评价自主学习成果;手术前：

刘伯承为什么说需要一个非常清醒的大脑？

;手术前：

刘伯承为什么说需要一个非常清醒的大脑？

刘伯承就是这样在为祖国的解放和强大中不断贡献自己的力量，他肩上扛着责任，有坚定的信念在支撑，为民族，为国家，所以他需要一颗清醒的大脑，因此，他毅然决定——病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要-个非常清醒的大脑!”;手术前：

刘伯承为什么说需要一个非常清醒的大脑？

刘伯承就是这样在为祖国的解放和强大中不断贡献自己的力量，他肩上扛着责任，有坚定的信念在支撑，为民族，为国家，所以他需要一颗清醒的大脑，因此，他毅然决定——病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要-个非常清醒的大脑!”

;;（1）重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

（2）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”

（3）沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”

（4）沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

（5）沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的??肉一刀刀割掉！”

（5）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

（6）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

（7）沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”;评价自主学习成果;你是一个真正的男子汉，

一块会说话的钢板!

你堪称军神!;阅读《丰碑》

找出描写军长动作、语言、神态的句子，体会他的内心变化。;刘蒙：

“军神”这个称号，不仅是对父亲的缅怀，更是希望借此将父辈的精神传承下去，激励感召年轻一代，让革命圣火生生不息。;刘蒙：

“军神”这个称号，不仅是对父亲的缅怀，更是希望借此将父辈的精神传承下去，激励感召年轻一代，让革命圣火生生不息。;课下请同学们选择其中一个故事，以“沃克医生”或“战士”的口吻，同桌互相讲一讲！