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Unit3Howmany（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Howmany

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Unit3Howmany”展开，教授学生如何用英语询问数量，并通过实际情景练习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型。课程内容紧密与教材相结合，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：提升学生的语言能力，使其能够运用本单元所学词汇和句型进行有效的交流，准确询问和描述数量；增强学生的文化意识，通过学习与数字相关的文化知识，了解不同文化中数字的象征意义；发展学生的思维品质，通过实际情景的创设，训练学生观察、分析和解决问题的能力；提高学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在学习过程中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有了一定的基础。

2.在本班学生中，大部分对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们善于模仿，喜欢参与游戏和角色扮演活动，具有较强的合作意识。然而，学生的学习能力和风格存在差异，部分学生可能在记忆单词和句型方面存在困难。

3.学生在学习本节课时，可能会遇到的困难和挑战包括：对数字词汇的掌握不够熟练，导致在描述数量时表达不准确；对询问数量的句型理解不够深入，可能在实际交流中运用不当；以及在与同伴合作完成任务时，可能因为沟通不畅而影响任务的完成。针对这些挑战，教学中需注重个体差异，采用多种教学方法来帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置实际生活场景，如购物、点餐等，让学生在真实的语境中使用所学句型和词汇。

2.运用互动讨论法，鼓励学生之间进行对话练习，通过问答和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.实施任务型教学法，设计一系列任务和活动，引导学生合作完成任务，培养其团队协作和问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.使用教学软件进行互动练习，如在线问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用班级微信群或在线平台，为学生提供课后练习和反馈的渠道，延伸学习时间和空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些含有数字的物品图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出它们的数量。接着，教师用英文提问：“Howmanyapplesdoyousee?”，引导学生用英语回答。通过这种方式，自然过渡到本节课的主题“Unit3Howmany”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本节课的核心词汇，如“apple,banana,orange”等水果名词，以及“howmany”的用法。通过展示实物或图片，引导学生学习并模仿正确的发音。

接着，教师通过演示和讲解，介绍本节课的主要句型：“Howmany...doyouhave?”以及回答方式：“Ihave...”。教师可以邀请几名学生上台演示，增强学生的参与感。

在学生掌握基本句型后，教师可以通过设置不同的生活场景，如购物、野餐等，让学生在真实语境中练习使用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生在课堂上完成。同时，教师可以组织一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，总结本节课所学内容。教师可以提问：“今天我们学习了什么？你觉得自己学到了什么？”等，引导学生回顾和总结。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业可以是抄写单词、句型，以及完成一些练习题。口头作业可以是让学生回家后，与家长用英语进行数字问答练习。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里多练习英语。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的数字词汇，如“apple,banana,orange”等，并能正确拼读和书写这些单词。

2.学生能够理解并运用“howmany”句型进行提问，以及用“Ihave...”句型回答，表达自己拥有的物品数量。

3.学生在真实的语境中，能够运用所学句型