Unit 6 Rain or shine Section A 2a~2e 教案- 人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit6RainorshineSectionA2a-2e教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit6RainorshineSectionA2a-2e，主要涉及天气的表达方式、询问天气状况的交际用语以及相关词汇的学习，如sunny,cloudy,windy,rainy等，并学习如何在日常生活中运用这些表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit5Whydoyoulikepandas?中所学习的动物喜好和情感表达有联系。学生已经掌握了基本的交际用语和情感表达，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识描述天气，并在实际生活中运用询问天气状况的交际用语。此外，本节课的词汇学习也与学生之前学过的季节、气候等相关词汇相衔接，有助于学生更好地理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生准确理解和运用天气类词汇和句型进行有效交流的能力。2.文化意识：通过了解不同天气对人们生活的影响，增强学生对天气文化的认识。3.思维品质：激发学生观察天气、预测天气变化的能力，培养逻辑思维和批判性思维。4.学习能力：指导学生运用自主学习、合作学习等方式，提高学习效率和语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际生活，提升跨文化交际能力。

学情分析

本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用简单的日常英语交流。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常词汇，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难。

在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡，多数学生在阅读和写作方面相对较强，而在听力和口语表达上则相对较弱。此外，学生的自主学习能力尚在培养中，需要教师的引导和激励。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。学生的合作意识和团队协作能力正在形成，适当的分组活动有助于提高他们的学习效果。

行为习惯上，学生可能存在作业完成不及时、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的知识水平、学习习惯和兴趣，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和自主学习能力，以适应课程学习的需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版英语七年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如英语点读机）

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-课堂活动材料（卡片、小道具）

-教学PPT

-录音机/音响设备（用于播放听力材料）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气用英语怎么说吗？天气对我们的日常生活有什么影响？”

-展示一些关于不同天气的图片，如晴朗、多云、刮风、下雨等，让学生初步感受天气变化的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的天气类词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解天气类词汇，如sunny,cloudy,windy,rainy等，并让学生跟读。

-详细介绍询问天气状况的交际用语，如“How’stheweathertoday?”“It’ssunny/cloudy/windy/rainy.”等。

-使用PPT展示天气句型的结构，帮助学生理解并记忆。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的天气场景案例进行分析，如晴天出去游玩、雨天需要带伞等。

-详细介绍每个案例中如何使用天气类词汇和句型，让学生全面了解天气表达在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用所学的天气表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何根据天气变化安排一天的活动”。

-小组内讨论该主题下可能的天气情况及应对措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展