第7课《谁是最可爱的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

7.谁是最可爱的人;第一课时;导入新课;学习目标;作者简介;背景解读;文体知识;音形识记;词语积累;整体感知;整体感知;深层探究;探寻写作思路;①因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感,即对敌人的狠,对朝鲜人民的爱,以及他们的苦乐观,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中,有集体的,有个人的,有战斗场面,有战地日常生活,都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象,揭示了本文要表现的主题,所以作者只选取了三个典型事例来写。

②不能改变。这三个事例先塑造群体形象,再塑造个体形象,最后提示三个事例的思想基础和根本原因,三者有其内在的逻辑联系。首先,志愿军战士出国的目的是“抗美援朝,保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务,而“松骨峰战斗”是这项神圣任务的具体体现,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神,所以应放在首位来写;其次,“马玉祥火中救小孩”写的是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助,战士对朝鲜人民的纯洁高尚的爱,是国际主义精神的高度体现;最后,前两个事例主要体现了英雄的行为美,“防空洞谈话”则展现了志愿军战士的心灵美,它是产生英雄行为的思想基础,表现了志愿军战士的爱国主义精神,所以放在最后来写。;探寻写作思路;课堂小结;第二课时;学习目标;深层探究;深层探究;深层探究;品析语言;品析语言;品析语言;课堂小结;拓展延伸