人教版初中历史与社会七年级上册 3.4.2 石油宝库 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.4.2石油宝库说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册3.4.2石油宝库说课稿

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第三章第四节第二部分“石油宝库”。本节课将详细介绍我国石油资源的分布、开采及石油工业的发展历程，引导学生了解石油在我国经济发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了我国的自然资源和工业发展概况。本节课将石油资源作为重点，与学生的已有知识形成紧密联系，通过石油资源的分布、开采和利用，进一步拓展学生对我国工业发展的认识。同时，本节课的教学内容也为后续学习我国能源战略和环境保护打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的历史思维素养，通过分析石油资源的开发利用，提高学生运用历史视角看待问题的能力；2.培养学生的地理素养，使学生能够结合地图理解我国石油资源的分布特点；3.增强学生的国家认同感，通过学习石油工业的发展历程，激发学生热爱祖国、为国家富强做贡献的情感；4.培养学生的可持续发展观念，引导学生关注资源利用与环境保护的关系，形成绿色发展的意识。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解基本的地理概念和历史发展脉络。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但在分析问题和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生初步形成了爱国情怀和社会责任感，但对资源利用与环境保护的关系认识不足。

行为习惯方面，学生已经适应了初中阶段的学习节奏，能够按照教师的要求完成学习任务，但自主学习能力有待加强。在学习兴趣上，学生对石油宝库这一主题较为感兴趣，因为石油与日常生活紧密相关，但如何将兴趣转化为深入学习的动力，需要教师在教学中加以引导。

对于课程学习的影响，学生的已有知识能够为学习新内容提供基础，但同时也可能因为先入为主的观念而影响对新知识点的理解和接受。因此，教学中需要关注学生的认知差异，采取合适的教学策略，促进每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与石油宝库相关的地图、石油开采流程图、我国石油工业发展历程的视频资料等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的学习内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能告诉我我国的四大工业基地分别是哪些？”

2.学生回答后，教师总结：“很好，上一节课我们学习了我国的工业发展。今天我们将进一步学习我国的石油工业，进入一个新的话题——石油宝库。”

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第三章第四节，阅读“石油宝库”部分，了解我国石油资源的分布、开采及石油工业的发展历程。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，关注学生的阅读速度和理解程度，解答学生的疑问。

三、课堂探究

1.石油资源分布

（1）提问：“同学们，请根据教材内容，回答我国哪些地区是石油资源丰富的？”

（2）学生回答后，教师展示我国石油资源分布图，引导学生对照地图进行观察，加深对我国石油资源分布的认识。

2.石油开采

（1）提问：“同学们，请从教材中找出石油开采的主要步骤。”

（2）学生回答后，教师展示石油开采流程图，讲解石油开采的基本原理和过程。

3.石油工业发展

（1）提问：“同学们，请结合教材内容，讲述一下我国石油工业的发展历程。”

（2）学生回答后，教师播放我国石油工业发展历程的视频资料，让学生更直观地感受石油工业的发展。

四、课堂讨论

1.请同学们分组讨论以下问题：

（1）石油在我国经济发展中的重要作用是什么？

（2）如何合理利用和保护石油资源？

（3）作为一名初中生，我们应该如何为国家的石油工业做出贡献？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调石油资源在我国经济发展中的重要作用。

2.提醒学生关注石油资源的合理利用和保护，培养学生的可持续发展观念。

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，绘制一幅我国石油资源分布图。

2.写一篇短文，谈谈你对石油工业发展的看法。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，为下一节课的教学做好