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12.2第2课时“边角边”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版数学八年级上册第12章第2课时“边角边”。本节课主要内容包括：

1.理解全等三角形的判定条件之一——边角边（SAS）；

2.掌握运用边角边判定全等三角形的步骤和技巧；

3.学会运用边角边判定全等三角形解决实际问题。

本节课将通过具体例题和练习，让学生掌握边角边判定全等三角形的方法，并能运用该方法解决相关的几何问题。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过边角边条件判定全等三角形，提高学生分析问题和解决问题的逻辑性。

2.增强学生的几何直观感知，通过观察和操作，让学生能够直观理解全等三角形的性质和判定方法。

3.培养学生的数学抽象能力，引导学生从具体实例中抽象出边角边判定全等三角形的规律，形成数学概念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了全等三角形的定义和性质，能够识别全等三角形的基本元素；

-学生对全等三角形的判定条件“边边边”（SSS）和“角角角”（AAA）有一定的了解；

-学生在之前的课程中已经接触过一些基本的几何证明方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对几何图形有较高的兴趣，喜欢通过观察和操作来探索几何关系；

-学生具备一定的逻辑推理能力，能够跟随教师的引导进行几何证明；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图形直观理解，有的偏好逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“边角边”（SAS）判定条件的理解不够深入，容易混淆与“边边边”（SSS）和“角角角”（AAA）的区别；

-在实际应用中，学生可能难以准确识别和应用边角边条件进行全等三角形的判定；

-学生在证明过程中可能遇到如何正确构造辅助线和使用已知条件的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版数学八年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备相关全等三角形判定的PPT课件，以及边角边条件的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的全等三角形判定条件“边边边”（SSS）和“角角角”（AAA）；

-提出一个问题：“如果已知三角形两边及其夹角与另一个三角形的两边及其夹角相等，这两个三角形是否全等？”

-学生思考并尝试回答，教师总结并引入新课内容“边角边”（SAS）判定全等三角形。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示全等三角形“边角边”（SAS）判定条件的定义和几何图形示例；

-通过具体例题，讲解如何运用边角边条件进行全等三角形的判定；

-引导学生通过观察和讨论，发现边角边条件在三角形全等判定中的关键作用；

-教师总结边角边条件判定的步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生独立或小组合作完成，运用边角边条件判定三角形全等；

-教师在教室内巡视，为学生提供必要的指导和帮助；

-练习结束后，教师选取几份学生的作业进行讲解和点评，强调正确的判定方法和常见的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调边角边条件判定全等三角形的重要性和应用；

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师进行解答；

-教师总结学生的学习情况，鼓励学生在课后继续探索和学习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一份包含边角边条件判定全等三角形练习的作业，要求学生在课后完成；

-强调作业的重要性，并提醒学生按时提交；

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，并发展自己的数学思维能力。

知识点梳理

1.全等三角形的定义

-全等三角形是指在形状和大小上完全相同的两个三角形。

-全等三角形的对应边相等，对应角相等。

2.全等三角形的判定条件

-“边边边”（SSS）：如果两个三角形的三组对应边分别相等，则这两个三角形全等。

-“角角角”（AAA）：如果两个三角形的三组对应角分别相等，则这两个三角形全等。

3.“边角边”（SAS）判定全等三角形

-定义：如果两个三角形有两组对应边和它们夹角分别相等，则这两个三角形全等。

-条件：

a.两三角形中有一组对应边相等；

b.这组对应边的夹角相等；

c.另一组对应边也相等。

-注意事项：

a.对应边和夹角必须一一对应；

b.对应边和夹角不能跨三角形；

c.必须满足两边及其夹角的条件，不能只满足两边或