《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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授课时间

设计思路

本节课《零用钱该怎么花》旨在让学生通过实践活动，学会合理规划和管理零用钱，培养良好的消费习惯。结合四年级学生的认知水平，我将从以下几个方面进行设计：

1.引导学生了解零用钱的来源、用途和消费原则；

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会比较、分析、选择合适的消费项目；

3.设计互动环节，让学生在实际操作中学会预算、记账，培养理财意识；

4.结合生活实际，引导学生关注消费安全，提高防范意识；

5.以课本为基础，拓展相关知识点，使学生在活动中提升综合素养。

核心素养目标分析

本节课《零用钱该怎么花》的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的财务素养，使其能够理解和管理个人财务，学会合理规划和消费零用钱；

2.提升学生的批判性思维和决策能力，通过分析不同消费选择，做出明智的财务决策；

3.增强学生的社会实践能力，通过实际操作和小组合作，提高沟通协调和团队协作能力；

4.培养学生的自我管理意识，通过自我监督和反思，形成良好的消费习惯和理财行为；

5.发展学生的信息素养，学会从多种渠道获取、处理和利用财务信息，为个人财务决策提供支持。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对货币有基本的认识。在知识方面，学生已经接触过一些基础的经济学概念，但尚未系统学习过财务管理和消费规划。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够参与简单的讨论和决策过程。

在素质方面，学生对周围世界的探索欲望强烈，愿意尝试新事物，但自控能力相对较弱，容易受到外部诱惑影响。行为习惯上，部分学生可能已经养成了良好的储蓄习惯，但大部分学生在零用钱的使用上缺乏规划，存在随意消费的现象。

这些学情特点对课程学习的影响表现为：学生在理解零用钱管理的重要性方面可能存在障碍，需要通过具体案例和实践活动来增强认识；在实施消费规划时可能缺乏持之以恒的自律性，需要通过持续的训练和引导来培养良好的消费习惯。因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，结合实际生活情境，引导他们逐步形成科学的消费观念和财务管理能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册《全国通用四年级上册综合实践活动》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与零用钱管理相关的卡通图片、消费案例分析文档，以及理财教育视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备模拟货币、记账本等道具，用于模拟购物和记账活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以促进学生互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入，教师提问：“同学们，你们平时有零用钱吗？你们是如何使用零用钱的？”让学生分享自己的经验，引出本节课的主题《零用钱该怎么花》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍零用钱的来源和用途，让学生了解零用钱的概念。接着，通过案例分析，引导学生讨论不同消费选择的利弊，教授预算编制、消费决策和理财的基本原则。期间，教师可利用多媒体资源辅助讲解，增加课堂的趣味性和互动性。

-讲解零用钱的来源和用途；

-分析案例，讨论消费选择；

-教授预算编制和理财原则；

-利用多媒体资源辅助教学。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组根据教师提供的模拟情景，制定一份零用钱管理计划。学生需要在计划中包含预算编制、消费项目选择和记账等内容。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-分组讨论模拟情景；

-制定零用钱管理计划；

-教师巡回指导，提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请各组代表分享本组的零用钱管理计划，并进行简要点评。总结本节课的学习要点，强调合理规划和管理零用钱的重要性。

-分享各组的零用钱管理计划；

-教师点评和总结；

-强调学习要点。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生根据本节课学到的知识，为自己制定一份真实的零用钱管理计划，并要求家长签字确认，以增强学生的责任感和家长的参与度。

-布置课后作业；

-要求家长签字确认；

-强调作业的重要性。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解零用钱的来源和用途，掌握了预算编制、消费决策和理财的基本原则。通过对案例的分析，学生能够识别不同消费选择的合理性和后果，提高了对财务知识的理解和应用能力。

2.技能提升方面：学生在小组讨论中学会了如何协作，通过制定零用钱管理计划，锻炼了逻辑思维和批判性思维。在实际操作中，学生能够运用所学知识进行预算编制和消费选择，提高了财务管理技能。

3.行为习惯改变方面：学生在课堂学习和课后实践中逐渐形成了