诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析教学设计2025-2026学年统编版语文八年.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析教学设计

2025-2026学年统编版语文八年级下册

诗经《关雎》与《蒹葭》对比赏析

教学目标：

1.通过对比《关雎》和《蒹葭》的形式，简单了解《诗经》中的重章

叠句。

2.通过对比《关雎》和《蒹葭》的内容，感受两首诗的不同风格以及

诗经中传递的君子之爱“”。

教学重点和难点：

1.对比两首诗中男主人公追求梦中人的不同方式从而体悟不同的“君

子之爱”。

3.对比分析意象从而感受两首诗的不同风格。

一、导入

爱情有多种模样。它可能是司马相如“一日不见兮，思之若狂”的真挚

热烈；可能是元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的情有独钟；

可能是苏轼“十年生死两茫茫，不思量自难忘”的款款深情；可能是仓

央嘉措世间安得“两全法，不负如来不负卿”的无可奈何；它甚至可能

是《红楼梦》中贾宝玉初见林黛玉时，因笑道：“这个妹妹，我曾见

过的”。其实啊，早在三千年前，一本叫做《诗经》的集子中，就已

经描述了最美的爱情。今天，让我们一起打开《关雎》和《蒹葭》，

看看三千年前的爱情是什么样子。

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百学须先立志。——朱熹

二、初读

师：诗歌需要在朗诵中去品其味，悟其情，先来齐声朗诵这两首诗。

关关雎鸠，开始。蒹葭苍苍，开始。

三、找相同（重章叠句、主题、意象）

引导：接下来同学们可以自由地朗读这两首诗，找一找它们在形式和

内容上有什么相同之处？

（一）形式

预设1：这两首诗都是以四言为主，都是三节。

【评：你观察得很细致】

引导：那么，你发现每一节的文字有什么特点吗？

预设2：诗中有相似的句子，只是变换了几个字。

【评：你总结出了诗经在结构上常用的一种手法：重章叠句】

【PPT展示：重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段

用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。】

（二）内容

预设1：这两首诗都是讲男子追求女子的故事。

【你的概括能力很强。】

预设2:两首诗都用了“水”这个意象。

追问：你读一下带有“水”这个意象的句子。为什么都会用“水”这个意

象呢？（可以联系一下刚刚概括的主题。）

明确：柔情似水，暗示了女子的温柔，爱情的缠绵悱恻，以及爱情如

水一般的纯洁。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

【通过你的解读，我们豁然开朗】

四、析不同

同学们刚刚说到，两首诗都是讲述了男子追求女子的故事，那追求的

方式相同吗？接下来我们就对比一下。先来看看《关雎》中的男子是

如何追求淑女的。给大家几分钟的时间讨论，开始！

（一）《关雎》

1、追求方式：相思难耐，以礼相待：《关雎》中的君子先是日日夜夜

地想念，辗转难眠。这三句的思念程度是有变化的，先是只是内心想，

然后想到睡不着，再是翻来覆去，备受煎熬。（朗读指导：那你可否

用朗诵把这种思念的变化表现出来呢？试一试好不好？）

然后君子幻想自己会用什么方式去追求。先用琴瑟的方式去接近，琴

瑟和鸣，相处融洽。（“可以调素琴，阅金经”）再想着用敲钟打鼓的

方式把她娶回家。（朗读指导：从乐器来