4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版七年级历史上册第四章第3节《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。本节课将详细介绍西晋的建立、统一过程及其短暂统一的原因，同时探讨北方各族的内迁情况，包括内迁的原因、过程及其对当时社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课《三国鼎立》中已学习了东汉末年群雄割据、三国分立的历史背景，本节课将在此基础上讲述西晋统一三国、实现短暂的统一局面。此外，学生在学习中国古代民族关系时，已了解到北方各族与中原地区的交往和融合，本节课将深入探讨北方各族的内迁及其对当时社会的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、时空观念素养和文化认同素养。通过分析西晋的短暂统一和北方各族的内迁，学生将培养运用史料进行推理、分析历史现象的能力，形成对历史发展脉络的时空观念。同时，通过探讨民族关系的变化，学生将增强对中华多元一体的文化认同，理解民族交融对于国家发展的重要意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国的政治制度演变，了解了秦汉统一、三国分立的历史背景，对古代民族关系有一定的认识，掌握了基本的历史学习方法和分析历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，具备一定的阅读和思考能力。他们在学习过程中倾向于直观、生动的教学方式，善于通过图表、案例等形象化手段来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解西晋短暂统一的原因以及北方各族内迁的影响时，可能会对复杂的历史背景和民族关系感到困惑。此外，对于历史事件的时间线索和空间分布，学生可能需要更多的引导和练习来加强记忆和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-历史地图

-时间线索图表

-案例分析材料

-课堂讨论引导问题

-学生作业本和练习册

-教学PPT

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西晋的短暂统一和北方各族内迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道西晋是什么时期吗？它为什么被称为短暂统一？北方各族的内迁又是什么样的历史事件？”

-展示一些西晋时期的历史文物图片，以及北方各族生活场景的插图，让学生初步感受这一时期的历史特点。

-简短介绍西晋统一的历史背景和北方各族内迁的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、西晋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西晋的基本概念、统一过程及其短暂统一的原因。

过程：

-讲解西晋的建立和统一过程，包括司马炎建立晋朝和统一三国的重要事件。

-介绍西晋统一后政治、经济、文化等方面的特点，使用时间线索图表帮助学生理解。

-通过西晋统一与分裂的对比，让学生理解西晋为什么被称为短暂统一。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西晋的短暂统一和北方各族内迁的特性和重要性。

过程：

-选择西晋统一过程中的重要事件，如“八王之乱”，以及北方各族内迁的典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响，让学生全面了解西晋统一和民族关系变化的复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在历史进程中的地位和作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西晋统一或北方各族内迁相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现实生活的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西晋统一和北方各族内迁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西晋统一和北方各族内迁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括西晋的统一过程、短暂统一的原因，以及北方各族的内迁情况。

-强调这些历史事件在中华民族发展史上的重要地位，以及它们对后世的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西晋统一或北方各族内迁的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：