小学五年级机器人编程课 2.《单车》活动说课稿.docx

小学五年级机器人编程课2.《单车》活动说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学五年级机器人编程课

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过“单车”活动，让学生运用已学的机器人编程知识，设计并编写程序，使机器人完成模拟单车行驶的任务，增强学生对编程的兴趣，提高学生的创新能力和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的逻辑思维能力，通过编写机器人程序，让学生学会分析问题、设计解决方案；2.培养学生的创新意识，鼓励学生在编程过程中尝试新方法，提高解决问题的能力；3.增强学生的团队协作能力，在完成“单车”活动的过程中，学会与他人沟通、交流，共同完成任务；4.提高学生的信息素养，让学生在查阅资料、分析问题、解决问题的过程中，学会获取、处理、运用信息。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的机器人编程概念，包括变量的使用、循环结构、条件语句等。他们还通过之前的课程，对机器人硬件的基本操作有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人编程表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，善于发现问题和解决问题。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解编程中的基本概念。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢在实践操作中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂的编程逻辑时遇到困难，尤其是在设计循环和条件语句时可能会混淆。此外，由于机器人硬件操作的精确性要求较高，学生在实际操作过程中可能会遇到编程指令与预期结果不符的问题。同时，团队协作中可能出现的沟通障碍也会是学生面临的挑战之一。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解编程理论，引导学生理解机器人编程的基本概念。

2.实验法：让学生通过动手操作，实践编程知识，完成单车模拟任务。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同分析问题，寻找解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示编程案例，增强学生的直观理解。

2.教学软件：利用编程软件，让学生在计算机上直接编写和测试程序。

3.网络资源：提供在线编程教程和论坛，方便学生课后学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，我会通过一个简短的机器人编程视频，展示一个简单的单车行驶程序，激发学生的兴趣。随后，我会提出问题：“同学们，你们觉得这个单车是如何运动的？它背后的编程原理是什么？”通过这样的导入，引导学生思考并进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先讲解机器人编程的基本概念，包括变量、循环、条件语句等。接着，我会详细讲解如何编写一个单车行驶的程序，包括如何使用循环来模拟单车的连续运动，如何使用条件语句来控制单车的转向等。在讲解过程中，我会通过PPT展示编程案例，让学生直观地理解编程逻辑。

随后，我会让学生在计算机上使用编程软件，跟随我一起编写单车程序。我会逐步指导，确保每个学生都能跟上进度。在编写程序的过程中，我会鼓励学生思考如何优化程序，提高程序的效率和可读性。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握了基本的编程方法后，我会布置一个简单的练习任务，让学生独立完成一个单车程序的编写。这个任务会要求学生在规定的时间内完成，并且我会提供一些提示，帮助学生解决可能遇到的问题。在练习过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会邀请几名学生分享他们编写程序的经验和遇到的问题。我会总结学生在本节课中的表现，强调编程中的关键点，如逻辑清晰、代码简洁等。同时，我会提醒学生在课下继续复习和练习编程知识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生编写一个更复杂的单车程序，比如添加障碍物avoidance的功能，或者实现单车在不同路线上的行驶。我会强调作业的要求和截止时间，并鼓励学生在完成作业后相互交流心得。同时，我会告知学生如果有任何疑问，可以在课后通过线上论坛或直接向我咨询。

六、知识点梳理

1.机器人编程基础概念

-编程的定义与作用

-编程语言的种类与特点

-机器人编程的基本流程

2.变量的使用

-变量的概念与作用

-变量的声明与赋值

-变量的类型及其转换

3.控制结构

-顺序结构

-循环结构：for循环、while循环

-条件语句：if-else语句、switch-case语句

4.函数与模块

-函数的定义与调用

-模块的概念与使用

-函数与模块的封装与复用

5.机器人硬件操作

-电机与驱动器

-传感器：距离