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3.1《除法：口算除法》（说课稿）-三年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级数学上册《除法：口算除法》（北京版）。本节课将围绕除法的基本概念和口算除法的运算方法展开，主要包括除法的定义、除法算式的各部分名称，以及整十、整百数除以一位数的口算方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了乘法和加减法的基本概念和运算方法，具备了一定的数学基础。本节课将利用学生已有的知识，引导他们理解和掌握除法的概念和运算方法，为后续学习除法的笔算和其他数学运算打下基础。教材中的章节内容涉及除法的引入、口算除法的具体步骤和练习题，旨在帮助学生逐步掌握除法的基本技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过学习《除法：口算除法》，学生将能够理解除法的意义，发展对数的直观感知能力，提高口算除法的准确性和速度。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼数学抽象思维和问题解决能力，增强对数学知识的运用和迁移，为形成扎实的数学素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了加减法和乘法的基本运算规则，能够熟练地进行乘法口算，对数的基本概念有了初步的认识。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在学习新知识时往往表现出较强的模仿能力和动手操作能力，但个别学生可能在抽象思维上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生在学习《除法：口算除法》时可能遇到的困难和挑战包括：对除法概念的理解，特别是除法与乘法的区别；口算除法的运算过程和方法；以及在解决实际问题时，如何灵活运用除法来解决问题。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，如何快速准确地完成口算除法练习也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解除法的基本概念和口算除法的步骤，确保学生理解除法的原理。

-情境教学法：通过设置生活中的实际情境，让学生在具体的情境中学习除法，增强学习的实用性和趣味性。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示除法算式的直观图解，帮助学生理解除法的运算过程。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生口算除法的速度和准确性。

-实物操作：使用教具如小棒、计数器等，让学生动手操作，直观感受除法的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，例如让学生快速说出5个5相加的结果是多少，然后引导学生思考，如果我们要知道5个10相加的结果，能否用之前学过的乘法来快速计算。接着，我会提出一个新的问题：如果我们想知道50被5分成几份，应该用什么方法呢？从而自然地引出除法的概念，并进入本节课的主题《除法：口算除法》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会用PPT展示除法的定义和算式的各部分名称，如被除数、除数和商。接着，通过具体的例子，如30÷6，来讲解口算除法的步骤，包括先估算、再逐步减去除数直到被除数为零的过程。在此过程中，我会让学生跟随我的步骤一起操作，确保他们能够理解并掌握。随后，我会展示一些整十、整百数除以一位数的例子，并引导学生发现规律，如何快速进行口算。

在讲解过程中，我会穿插一些互动环节，如提问学生如何进行口算，或者让他们在小组内讨论某个问题的解决方法。这样既能够激发学生的兴趣，也能够及时了解他们的学习情况。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了口算除法的基本步骤后，我会提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将包括整十、整百数除以一位数的口算，以及一些简单的实际问题，让学生将新学的除法知识应用到实际情境中。我会巡回指导，对学生的操作进行即时反馈，确保他们能够正确掌握口算除法的技巧。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂的最后，我会简要回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性，并总结口算除法的步骤和注意事项。我会鼓励学生分享他们在课堂中的学习心得和遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。这样的小结有助于巩固学生的知识，并为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些家庭作业，包括口算除法的练习题和一些实际问题，让学生在课后继续练习。我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。同时，我会告诉学生，下节课我们将学习如何用笔算进行除法运算，鼓励他们在完成作业的同时，预习相关内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：除法的应用》

-《数学思维训