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5.17运动和呼吸（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：运动和呼吸

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月17日

4.教学时数：1课时

本节课是苏教版三年级科学上册《运动和呼吸》的同步精品课堂，旨在让学生了解运动与呼吸之间的关系，认识呼吸的重要性，培养良好的生活习惯。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，引导学生探究运动与呼吸之间的关系，培养学生提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的科学探究能力。

2.健康生活素养：使学生理解运动对呼吸系统的影响，提高学生对健康生活方式的认识，培养学生积极参与体育活动，关注身体健康的习惯。

3.科学态度与价值观：培养学生尊重科学事实，勇于探索真理的科学精神，形成积极向上的生活态度和正确的健康观念。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的年龄阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的自然观察和基本科学知识，能够理解简单的科学概念和原理，但对于运动和呼吸之间的具体联系，可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生已经能够进行简单的观察和实验操作，具备一定的实验设计能力，但实验结果的记录和分析能力尚需提高。学生的逻辑思维和推理能力也在逐步发展，能够跟随教师引导进行思考。

在素质方面，学生的科学素养和健康意识正在形成，他们对于身体的基本结构和功能有一定的认识，但还需要进一步培养对科学探究的兴趣和责任感。

行为习惯上，三年级学生可能已经形成了基本的课堂纪律，但在实验操作中可能还需要教师的指导和监督，以避免操作不当造成伤害。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

总体来说，学生在对课程内容的兴趣和参与度方面较为积极，但他们的科学探究能力和实验操作技能还需加强。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，帮助他们建立运动与呼吸之间的联系，并培养良好的科学探究习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为基础，通过实验操作加深学生对运动和呼吸关系的理解。

2.教学活动：设计“模拟呼吸”实验，让学生亲自体验呼吸过程，并通过角色扮演活动，模拟运动时呼吸的变化，增强学生的参与感和体验感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示呼吸系统的结构和工作原理，以及运动对呼吸的影响，同时利用实物模型辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于人体呼吸系统的知识，如“同学们，我们之前学过呼吸系统由哪些部分组成吗？空气是如何进入我们的身体的？”通过这些问题激发学生的兴趣，并自然导入本节课的主题“运动和呼吸”。

2.讲授新知（20分钟）

教师使用多媒体课件，首先展示呼吸系统的基本结构，接着讲解运动时呼吸频率和深度的变化，以及这些变化对身体的影响。随后，教师引导学生进行“模拟呼吸”实验，让学生通过实际操作感受运动时呼吸的变化。在实验过程中，教师引导学生观察和记录数据，并讨论实验结果。

接下来，教师通过案例分析，展示运动员在训练和比赛中的呼吸方式，以及如何通过呼吸来提高运动表现。在这个过程中，教师鼓励学生积极提问和思考，以加深对运动和呼吸关系的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验学生对课堂内容的掌握情况。同时，教师可以选取几名学生到黑板上展示答案，并对学生的答案进行点评和讲解。

然后，教师组织一个小游戏，如“呼吸接力”，让学生分组进行，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固呼吸和运动的相关知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师对课堂内容进行简要回顾，强调运动和呼吸之间的关系，以及良好的呼吸习惯对身体健康的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多参加体育活动，关注自己的呼吸健康。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-观察并记录自己在运动前后的呼吸变化，分析运动对呼吸的影响。

-查找并分享一位运动员在比赛中如何通过呼吸提高表现的故事。

教师强调作业的重要性，并提醒学生在下节课前完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述呼吸系统的组成，理解运动对呼吸系统的影响，掌握运动时呼吸频率和深度的变化规律。通过课堂学习和实验操作，学生对运动和呼吸的关系有了更深刻的认识，能够将理论知识与实际运动相结合。

2.实验技能：学生在“模拟呼吸”实验中，能够正确操作实验仪器，记录实验