24《古人谈读书》说课稿- 2024-2025学年统编版五年级语文上册.docxVIP

24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册《古人谈读书》为教学内容，围绕“古人读书的方法与态度”这一主题，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过回顾已学课文，引导学生关注古人读书的方法和态度，激发学生兴趣。

2.感知文本：通过阅读课文，让学生初步了解古人读书的方法和态度，培养学生对文本的感知能力。

3.分析讨论：引导学生分析课文中古人读书的具体方法，如“温故而知新”、“学而时习之”等，并讨论这些方法在现实学习中的运用。

4.感悟道理：通过讨论古人读书的态度，如勤奋、专注、谦虚等，让学生感悟到读书的重要性，激发学生热爱读书的情感。

5.实践活动：设计读书计划，让学生将所学运用到实际生活中，培养学生的自主学习能力。

6.总结提升：对本节课所学内容进行总结，引导学生形成正确的读书观念，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古人谈读书》，使学生能够理解并运用古人读书的方法和态度，提升学生的语言理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析古人读书的方法，学会在现实生活中合理运用，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古人读书的智慧，传承中华民族优秀的传统文化，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，提高学生对文学作品审美价值的认识，激发学生对美的追求和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古人读书的方法和态度：本节课的核心内容是让学生深刻理解《古人谈读书》中古人读书的方法，如“温故而知新”、“学而时习之”等，以及古人勤奋、专注、谦虚的读书态度。教师需要通过讲解、举例和讨论，让学生掌握这些方法和态度，并能够在自己的学习中加以运用。

-体会文章的文学价值：重点是引导学生感受文章的语言魅力，理解其文学价值，如对仗工整、言简意赅的表达方式，以及深刻的人生哲理。

2.教学难点

-理解“温故而知新”的含义：学生可能难以理解“温故而知新”这一概念，教师需要通过具体实例，如通过复习旧知识发现新的理解或联系，来帮助学生理解这一读书方法。

-运用古人读书态度指导自身学习：学生可能难以将古人的读书态度应用到自己的学习中，教师可以通过设计实际可行的学习活动，如制定学习计划、进行自我监督等，帮助学生将勤奋、专注、谦虚的态度转化为自己的学习习惯。

-分析文本的深层含义：课文中的某些句子或段落可能含有深层含义，学生可能难以理解。例如，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师需要通过深入分析，帮助学生理解这句话的含义，即学习和思考应该相辅相成，缺一不可。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版五年级语文上册教材，确保每位学生都有《古人谈读书》的相关内容。

2.辅助材料：收集与古人读书相关的图片、图表，以及视频资料，如古代书房的布局、古人读书的场景等，以增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论古人读书的方法和态度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“你们平时是如何读书的？有没有想过古人如何读书？”通过学生的回答引发兴趣，然后简要介绍《古人谈读书》这篇课文，说明这节课我们将学习古人读书的方法和态度。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：让学生大声朗读《古人谈读书》，注意语气、节奏，体会文章的语言特色。

-分析课文：逐段讲解课文，重点分析古人读书的方法，如“温故而知新”、“学而时习之”，以及古人的读书态度，如勤奋、专注、谦虚等。

-举例说明：结合具体实例，讲解古人读书方法的现代意义，如通过复习旧知识发现新的理解或联系。

-学生讨论：分组讨论古人读书态度在现实生活中的应用，如何将勤奋、专注、谦虚等态度转化为自己的学习习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：让学生根据课文内容，写出自己对古人读书方法的理解和感悟。

-分组讨论：学生分组交流个人练习的内容，相互学习，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：让学生写一篇短文，题目为《我眼中的古人读书》，要求结合课文内容和个人理解，阐述古人读书方法和态度对自己的启发。

-预习作业：预告下一节课的学习内容，要求学生预习相关课文，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代读书故事：收集整理一些古代读书人的故事，如孔子的“韦编三绝”、孟子的母亲“三迁”等，让学生了解古人读书的典故和背后的精神。

-古代读书