《探寻植物王国》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动.docx

《探寻植物王国》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《探寻植物王国》旨在通过实践活动，让学生在三年级上册综合实践课程中，深入了解植物的基本特征、生长环境及其与人类生活的关系。通过观察、记录、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然观察力和基本的科学探究能力。在知识方面，他们已经了解了一些基础的植物知识，如植物的基本结构和分类，但对于植物的生长环境、生态系统中的角色等深层次内容还较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，但需要引导才能进行更深入的思考和探究。在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习热情，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

行为习惯上，三年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常能够按照教师的要求参与课堂活动，但在小组合作中可能会出现分工不明确、合作不协调的问题。对课程学习的影响主要体现在，如果教学内容贴近生活实际，学生能够更好地投入学习，反之则可能感到学习内容抽象难懂，缺乏学习动力。因此，在设计《探寻植物王国》这一活动时，应充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

四、教学资源

-硬件资源：校园植物标本、显微镜、实验工具箱

-软件资源：植物生长模拟软件、教学PPT

-课程平台：校园网络资源库

-信息化资源：植物科普视频、电子书籍

-教学手段：小组讨论、实地考察、实验操作

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师带领学生参观校园内的植物，引导学生观察不同植物的形态、颜色等特征，提出问题：“同学们，你们知道我们身边有哪些植物吗？它们有什么特点？”

-提出问题：教师提问：“植物生长需要什么条件？它们在自然界中有什么作用？”

-激发兴趣：教师通过展示一些奇特的植物图片，如食虫植物、水生植物等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生了解植物的基本特征、生长环境及其与人类生活的关系。

-教学重点：植物的生长环境、生态系统的角色。

-讲解植物特征：教师通过PPT展示植物的基本结构，如根、茎、叶等，并讲解其功能。

-讲解生长环境：教师通过PPT和实物展示，讲解植物生长所需的光照、水分、土壤等条件。

-互动环节：教师提问：“同学们，你们知道哪些植物适应在水中生长？哪些植物喜欢阳光？”学生回答后，教师进行总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：教师分发练习题，要求学生根据所学知识回答关于植物生长环境的问题。

-讨论环节：学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-提问：教师提问：“同学们，你们知道植物在自然界中的作用吗？”

-互动讨论：学生分组讨论，分享各自的观点。

-总结：教师总结学生的讨论成果，强调植物在生态系统中的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-小组活动：教师要求学生分组设计一个植物生长实验，观察并记录实验结果。

-分享成果：各小组分享实验设计和预期结果。

6.结束语（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调植物与人类生活的紧密关系。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生观察家中植物的生长情况，记录并分析。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实物展示、实验操作、讨论分享等多种教学手段，帮助学生理解和掌握植物的基本知识，培养他们的观察能力和团队合作精神。同时，通过设计创新的实验活动，拓展学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

1.植物的定义与分类

-植物的定义：植物是生物界中的一大类，具有光合作用、吸收水分和营养物质、生长和繁殖等特征。

-植物的分类：植物分为种子植物和孢子植物两大类，种子植物包括被子植物和裸子植物，孢子植物包括蕨类植物和苔藓植物。

2.植物的结构

-植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

-根：吸收水分和养分，固定植物体。

-茎：输送水分和养分，支撑植物体。

-叶：进行光合作用，产生能量。

-花：进行繁殖，产生种子。

-果实：保护种子，帮助种子传播。

-种子：繁殖后代。

3.植物的生长环境

-光照：植物生长需要光照，不同植物对光照的需求不同。

-水分：植物需要水分进行光合作用和生长，不同植物对水分的需求不同。

-土壤：土壤提供植物生长的营养物质和水分，不同植物对土壤的要求不同。

-温度：温度影响植物的生长速度和发育，不同植物对温度的适