第17课《猫》说课稿-2024-2025学年部编版语文七年级上册.docxVIP

第17课《猫》说课稿-2024-2025学年部编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年部编版语文七年级上册第17课《猫》。本课主要包括以下内容：

1.理解文章主题：通过讲述猫的故事，引导学生体会人与动物之间的感情，感受人与自然和谐共生的理念。

2.学习课文生字词：掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.分析课文结构：学习课文的结构安排，了解文章的起承转合。

4.理解课文内容：深入理解课文描述的猫的特点和故事情节，感受作者对猫的喜爱之情。

5.领悟写作手法：学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。

6.课堂讨论与拓展：结合课文内容，进行课堂讨论，拓展学生的思维空间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猫》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提升语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文结构，理解作者情感表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中蕴含的传统文化元素，理解人与自然和谐共生的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读《猫》激发学生对文学创作的兴趣和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和词汇积累，能够阅读和理解简单的文学作品。

-学生对动物有一定的认识和情感基础，能够描述动物的特征和行为。

-学生在之前的课程中接触过一些基本的文学分析方法，如理解文章主题、分析人物性格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事通常有较高的兴趣，容易被课文中的猫的故事所吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随课文内容进行思考。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论交流来学习，有的学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的生字词理解不深，需要加强词汇学习。

-学生可能难以深入理解作者的情感表达和写作意图，需要教师引导。

-学生在分析课文结构时可能会感到困惑，需要教师提供适当的分析框架和指导。

-部分学生可能对文学作品的审美鉴赏能力较弱，需要教师激发和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍课文背景，讨论法引导学生深入探讨课文内容，案例研究法分析课文的文学手法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟猫的行为和情感，增强对课文的理解；开展小组讨论，让学生分享对猫的印象和感受，促进交流互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文图片，帮助学生形象理解课文内容；使用PPT呈现生字词和课文结构，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有养过小动物？它们给你留下了哪些深刻的印象？”

-展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的特点，初步感受猫的可爱之处。

-简短介绍《猫》的作者和课文背景，为接下来的学习打下基础。

2.《猫》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《猫》的基本内容，把握故事情节。

过程：

-讲解《猫》的生字词，确保学生能够流畅阅读课文。

-指导学生大声朗读课文，感受文字的魅力和故事的节奏。

-介绍课文结构，帮助学生理解课文的起承转合。

3.《猫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，体会作者情感。

过程：

-分析课文中的猫的形象，讨论猫的行为和性格特点。

-探讨作者对猫的情感态度，如何通过细节描写表达对猫的喜爱。

-选择课文中的精彩片段，进行细致分析，如猫的聪明、调皮等。

-小组讨论：让学生分组讨论猫在人们生活中的地位和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或情节的表现手法、情感表达以及与主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猫》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或情节的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）