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4.1初探数字化（说课稿）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）

学校

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课时

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教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过四年级学生的认知水平和兴趣点，引入数字化概念，帮助学生了解数字化在日常生活中的应用，以及数字化技术对信息传递和交流的影响。课程内容紧密围绕浙教版信息技术四年级下册教材，旨在培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注数字化信息，理解数字化技术在生活中的作用。

2.提升学生的数字化学习与创新素养，通过实践操作，掌握基本的数字化工具使用方法。

3.增强学生的信息社会责任感，引导其正确使用数字化产品，遵守网络道德与法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作和简单软件的使用。

-学生对信息技术的初步概念有了一定的认识。

-学生在日常生活中已有使用数字化产品的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字化产品有浓厚兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力和逻辑思维能力。

-学生倾向于直观、互动性强的学习方式，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解数字化技术的深层原理可能对学生来说较为复杂。

-操作某些数字化工具时，可能会遇到技术难题。

-需要引导学生克服对网络和数字化产品的过度依赖，培养良好的信息素养。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、数字化工具软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、网络教学资源

-教学手段：案例分析、小组讨论、互动式教学

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于数字化生活的短视频，如智能手表提醒主人日程、手机导航等。

-提出问题：同学们，你们知道视频中的设备为什么能这么智能吗？这就是我们今天要学习的数字化。

2.讲授新课（20分钟）

-简介数字化：介绍数字化概念，解释数字化的定义和特点，如信息的编码、存储、传输等。

-实例分析：通过展示数字化产品案例，如智能手机、平板电脑等，让学生了解数字化技术的应用。

-互动讨论：引导学生探讨数字化技术对日常生活的影响，如便捷、信息过载等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分小组，使用数字化工具（如平板电脑）完成一个简单任务，如制作数字化海报。

-练习反馈：教师巡视指导，解答学生疑问，确保每个学生都能完成任务。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“数字化有哪些优点和缺点？”“如何安全使用数字化产品？”等，引导学生思考。

-分享展示：学生展示巩固练习成果，其他同学给予评价和建议。

-深入讨论：针对学生提出的问题和观点，教师引导学生进行深入讨论，促进学生核心素养的提升。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调数字化技术的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生探索家庭中的数字化产品，了解其工作原理。

整个教学过程注重学生参与和互动，通过实践操作和讨论，使学生深入理解数字化概念，培养其信息素养和创新能力。

学生学习效果

1.知识理解方面：学生能够准确理解数字化的定义、特点和应用，掌握数字化技术的基本工作原理。

2.技能掌握方面：学生能够熟练操作至少一种数字化工具，如平板电脑或多媒体编辑软件，完成指定任务。

3.思维能力方面：学生能够通过实例分析和讨论，培养批判性思维和创造性思维，对数字化技术的利弊进行客观评价。

4.应用能力方面：学生在课后能够主动探索家庭中的数字化产品，尝试解决实际问题，如使用数字化工具进行时间管理或信息搜索。

5.社会责任方面：学生能够认识到数字化产品对个人生活和社会的影响，理解并遵守网络道德与法律法规。

6.信息意识方面：学生在日常生活中能够主动关注数字化信息，形成积极的信息技术应用态度。

7.团队协作方面：学生在小组活动中能够有效沟通，协作完成任务，提升团队协作能力和社交技能。

8.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，能够自主探索新知识，形成自我驱动学习的习惯。

9.问题解决能力方面：学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，如使用数字化工具进行信息整理和分享。

10.核心素养提升方面：学生的信息意识、数字化学习与创新素养、信息社会责任感等方面得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用情境创设的方式，让学生在真实的数字化产品使用场景中感受数字化技术的魅力，这激发了学生的学习兴趣和参与热情。

2.在巩固