6.1.2分类加法计数原理与分步乘法计数原理（二）教学设计【新教材 新思维高中数学】-2021-2022学年上学期高二数学同步教学（人教A版（2019）选择性必修第三册）.docx

6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理（二）

一、教材分析

本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第三册》，第六章《计数原理》，本节课主要学习分类加法计数原理与分步乘法计数原理。

两个计数原理，其核心是准确理解两个原理，弄清它们的区别。理解它关键就是要根据实例概括两个计数原理。学生对计数问题已经有一些经验和技巧，本节课的内容分类计数原理和分步计数原理就是在此基础上的发展。由于排列、组合及二项式定理的研究都是以两个计数原理为基础,所以在本学科计数问题中有重要的地位，是本学科的核心内容。教学的重点是两个原理的理解与应用，解决重点的关键是从单一到综合，恰当安排实例。

二、教学目标

课程目标

学科素养

A.进一步理解和掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理；

B．能应用两个计数原理解决实际问题.

1.数学抽象：两个计数原理

2.逻辑推理：运用分类思想解决复杂问题

3.数学运算：运用计数原理解决计数问题

4.数学建模：将计数问题转化为分类和分步计数问题

三、教学重难点

重点：分类加法计数原理、分步乘法计数原理及其简单应用

难点：准确应用两个计数原理解决问题

四、教学过程

教学过程

教学设计意图

核心素养目标

温故知新

两个原理的联系与区别

1.联系:分类加法计数原理和分步乘法计数原理都是解决计数问题最基本、最重要的方法.

2.区别

?

分类加法计数原理

分步乘法计数原理