部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女（二）》精美课件.pptx

;讲述民间故事;为了成为“民间故事传承人”，我们认真“学艺”，学习了创造性复述的方法。今天，我们要继续“学艺”，学习另一种讲故事的技艺——制作连环画。;活动一：认识“连环画”;;浏览课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。;;故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母知情，惩罚仙女”等情节可以忽略。;再次梳理情节;;;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;小组合作，自主创作;展示“学艺”成果，互相评价;活动三：阅读诗歌，升华感情;《乞巧》

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。;人们借着牛郎织女的故事，不仅表达了自己的美好愿望，歌颂了坚贞诚挚的爱情，还赋予了这对仙侣浓郁的人情味。牛郎织女追求的美满爱情，确是胜过人间无数。;;;认识“俭、皇”等9个生字。

能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;依偎;衰;;节约≈节俭?浪费;严厉地处罚。;盛怒的样子。;1.老牛的“皮”起到了什么作用？

2.课文主要写了一件什么事？;默读本文时速度要快，不要指读，了解文章主要讲了什么事，试着抓住重点语句体会人物形象。;1.老牛的“皮”起到了什么作用？;2.课文主要写了一件什么事？;从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。;写出了两个人生活的美满。表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。;;1.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”;思考：老牛的临终遗言在文中有什么作用？;变故一：老牛去世;2.再???天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。

她发誓要把织女捉回来。;她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。;可以看出王母娘娘的______，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女__________，连孩子也__________。;面对王母娘娘，牛郎、织女是怎么做的？;牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。;越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。;牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两人的遭遇与前文的“美满”生活形成了鲜明的对比。;读课文第6-8自然段，牛郎织女的结局是怎样的？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;我感受到作者对牛郎织女之间深情的赞美。他们之间有着世间最真挚的感情。;如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又会发生怎样的故事？请同学们

交流一下，大胆发挥自己想

象，说出自己的想法。;本文通过讲述牛郎和织女从相处到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们的品质，歌颂了他们之间的感情。;牛郎织女（二）;与牛郎织女有关的古诗