学生心理问题的识别与分析(简版).ppt

学生“问题行为”的

识别与分析主讲：王秋英1243王秋英深圳中学学生辅导中心E-MAIL：qywang@shenzhong.netTEL1234欢迎大家与我研讨学生问题“万能的理念”与“无奈的教育”只有不会教的教师,没有教不好的孩子.只有不称职的父母，没有教不好的孩子。问题孩子，永远是教育的？问题学生知多少?据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“问题学生”行列的已达到5000万人,也就是说，每6个学生中就有1个差生。这一总数相当于1个法国、10个瑞士或是100个卢森堡的人口数。2000年9月，何风升入洛崖初中，逐步成为一名“问题学生”，上课不用心听讲，还经常溜出课堂，在校外抽烟、喝酒、打群架。为解决烟酒钱，何风等人向同学“借”钱。有的同学不“借”，他们就找借口挑起事端，进行殴打。有时，他们还直接向学生勒索钱物。01初一下学期，何风等人因偷盗学校物资，被“记大过”处分。但没过多久，警告就被何风抛到九霄云外，而且变本加厉。今年4月，正在读初二的何风被学校“勒令休学”。02何风开始觉得无所谓，甚至有“自由了”的感觉。但随着时间的推移，何风慢慢感到孤独。村民都忙于农活，没人跟他聊天、玩耍。他想找昔日的同学玩，可门卫不准他进校门，因为他是“社会青年”。03“问题学生”被休学复学受阻起争议问题学生教还是撵？3月12日，重庆某中学的6名高三学生被老师发现在寝室吸烟打牌后，学校马上对这5男1女6名学生进行了处理——除情节较轻的1名学生继续留校上课外，另5名学生被要求停课回家反省：其中两名学生回家反省一周，情节严重的另3名学生不用再来校上课，直接参加高考。对此，法律界人士认为，学校处理欠妥，有剥夺学生受教育权的嫌疑。（据《华商报》）了解学生\研究学生的最有效途径.举例.“极端是理解常态的钥匙，而不是相反”（K.Japers）.为什么关注问题行为?什么是问题学生？是指那些在行为和心理上有一定偏差的未成年人。主要表现为日常行为习惯偏离常轨、不服从教育管理、逆反心理重、自控能力差、道德缺陷明显，处于一种边缘化生活、灰色生存状态，随时会在某一诱因的促使下违法犯罪。如个性异常、性格暴躁、厌学逃学、盗窃等。问题学生：问题在于“需求”CBA需求缺失学生情绪压抑学生心灵创伤学生婴儿的爬行行为——依恋个案：问题学生是被“制造”出来的你会沟通吗？什么是真正的沟通？好学生也可能是问题学生所谓心理健康，不仅指个体没有心理上的疾病或变态，而且在身体上、心理上和社会上均能保持最高、最佳的状态。生理健康\心理健康\社会适应性什么是心理健康?心理健康的相对性（2）

时代\文化\性别\年龄心理健康的标准是随时代的变迁而变化的。几十年前人们很看不惯的一些生活方式，现在已为大众所接受。文化背景不同，判断心理健康与否的标准也不同。心理健康的标准还必须考虑年龄、性别、社会身份、情景等各种因素。某些行为发生在孩子身上是正常的，发生在成人身上则是变态的；某些行为在特定的社会背景和条件下是正常的反应，而在另一些社会背景或一般情况下出现则是变态。?品德问题行为心理问题行为学习性问题行为学生问题行为的表现与分类主要指由品德问题引起的不良行为，主要表现有：01逃学02离家03偷窃04施暴05恐吓、勒索06抽烟、吸毒07参加不良组织08品德性问题行为011。一般适应性问题：033。学习问题与障碍022。心理疾病和心理障碍心理性问题行为21学生不能很好地与他人交往，出现人际关系的紧张或敏感，导致情绪的孤独、压抑和无助，并出现行为的离群、孤僻等。一个人际关系不良的人，是一个缺乏社会情感支持的人，一旦遭遇挫折，可能会采取偏激的行为。这是人际关系不良最大的破坏性。适应性问题：人际关系不良性偏差行为学生不能很好地面对自身的性生理的发展与成熟，导致性心理和行为的偏差，如性别角色紊乱、性意识困惑、遗精恐怖和初潮焦虑、过度手淫，以及其他不良的性行为等。学生在个性发展中出现的性格缺陷，例如偏执、攻击、依赖、孤僻、胆怯、嫉妒、多疑等。01学生的某些不良行为习惯，如刻板行为，吸吮手指，习惯性抽动，遗尿等。02性格和行为习惯不良在当今紧张烦杂的工作生活压力下，大部分都市人都患有或轻或重的心理问题，抑郁症便是最常见的一种病例。但一般轻微的病人我们只称为情感障碍，只有严重到影响生活社交的我们才称之为抑郁症。据介绍，在医学上对于病症有着严格的划分鉴定，一般发病时间在6到10周以上的才需要专业治疗。抑郁症又分为普通严重抑郁和精神严重抑郁两种，前者通