环境艺术学院教学管理制度.docx

环境艺术学院教学管理制度

一、总则

第一条教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。为对教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导，环境艺术学院决定建立和完善教学质量监控与评价体系，并应该制定《环境艺术学院教学质量管理与评价办法》。

二、院、系领导听课管理办法

第二条为了提高教学质量，进一步推动我院教风、学风建设，应该实施学院、系（部）三级领导听课制度，

第三条学院、系教学管理干部和教研室主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。教师间也要互相听课，取长补短。第四条院级领导（或院级督导）按照学院制度安排到系听课，所有听课均应做听课记录，并把听课记录及时反馈到任课教师所在部门。

第五条系主管教学主任，每学期听课应不少于六次，教研室主任应每学期听课（室内任课教师）每人不少于１次，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学1—2次。

第六条每学期以学院、教学部门为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。

第七条系主任应每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。

三、学生评教管理办法

第八条为维护学生的切身利益，保证学生在教学质量监控过程中充分行

使权力，在教学质量监控体系中应建立学生评教制度。

第九条凡环境艺术学院学生均有权力和义务对教师开展评教。

第十条凡是承担教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。

第十一条学生评教每学期开展二次，评教时间分别为每年的五月和十一月。

第十二条评教前由学院教学管理部门做好动员和宣传工作。

第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。

第十四条学院对评教负责人要进行培训。

第十五条学生评教工作由教务科负责和组织，督导组协助搞好评教工作。评教的具体工作由教务科组织各专业的班长﹑学习委员和课代表负责。

第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。

第十七条督导组成员作为评教监督员进行评教监督，以维护评教工作的严肃性。

第十八条学生评教时被评教师必须离开评教现场，否则评教结果无效。第十九条学生涂卡结束后，评教负责人须及时把评教卡封袋后送到所在学院教务科。

第二十条评教学生必须按照要求规范涂卡，全涂优或差者视为无效评教卡，无效评教卡达到30%以上，评教结果无效，需重评。

第二十一条评教结果应采取计算机读卡的方式统计，评教结果待学生成绩公布后公布。

第二十二条学生评教结果与教师的教学工作质量评价挂钩。

第二十三条凡不接受学生评教的教师，所承担的教学任务应相应减少教学工作量酬金。

四、教师课堂教学质量评估办法

第二十四条为了客观评价教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，特制定本评估办法。

第二十五条评估对象为从事教学计划内教学工作的教师，对每位教师均进行评估。

第二十六条学生评估指标体系

（一）课前准备

1.教学目的要求是否明确具体

2.是否编写了教案

3.是否向学生说明了本课程在本学期的教学计划（包括学生是否知道本学科的主要目的和任务，所用的教材和主要参考书）

（二）教师基本功

1.教师语言表达是否形象、生动、准确、简练

2.板书或客件是否工整有条理，制作是否美观

（三）教学内容

1.是否概念准确、原理清晰、举例典型和逻辑性强

2.重点是否突出，概括难点是否准确、是否找准关键

3.是否反映科学前沿信息，扩大学生视野

4.内容是否熟练

5.是否在教学过程中教书育人

6.是否与专业工作紧密结合

（四）教学方法

1.是否善于启发学生思考、调动学生的主动性、积极性

2.是否发挥教师的主导作用和学生的主体作用

3.是否精讲精练

4.是否运用现代化教学手段

5.是否指导学生阅读课外资料

6.是否采用了与职业教学相一致的教学方法

（五）能力培养

1.是否是以学生为中心的教学

2.是否引导学生积极思考理解

3.是否教会学生掌握学习方法，培养学生获取知识、理解问题的能力

4.是否培养学生创新思维和创新能力

5.是否重视基本技能和个性发展

6.是否有计划地进行质疑、答疑、讨论、习题课、计算机操作及作业批改等

第二十七条同行、专家评估体系

（一）课前准备

1.教学目的要求是否明确具体

2.是否钻研教学大纲和材料，是否制定了教学计划

3.是否编写了教案

4.是否向学生说明了本学科在本学期的教学计划（包括学生是否知道本学科的主要目的和任务，所用的教材和主要参考书）

（二）教师基本功

1.教师语言表达是否形象、生动、准确、简练

2.板书是否工整有条理

3.在多