建筑装饰工程技术专业人才培养方案.docx

建筑装饰工程技术专业人才培养方案

建筑装饰工程技术专业2001年7月被列为教育部高职高专教学改革试点专业。2006年11月，随着学院被评为国家首批28所示范性高等职业院校重点建设单位之一，建筑装饰工程技术专业也被评为中央财政支持示范专业之一。

建筑装饰工程技术专业有20年的专业创办及成长历程，随着社会的发展，该专业人才培养方案的定位也发生了不断的变化，为不同时期的建筑装饰行业、企业输送了大批的建筑装饰方面的实用性专业人才。本次建筑装饰工程技术专业人才培养方案的设计，是在经济全球化的趋势进一步加强，教育国际化的特征进一步显现，职业教育人才培养要满足经济全球化的需要，质量标准必须考虑国际竞争的需要，快速提升我国培养高素质技能型人才能力的背景下完成的。其主要成果是在学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，创新了适合建筑装饰工程技术专业的“三线合一，五位一体”的人才培养模式。

第一部分指导思想、建设思路、基本原则、目标与规格

一、建筑装饰工程技术专业人才培养方案指导思想、建设思路、基本原则

（一）指导思想

全面落实实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以创建国内外一流建筑装饰工程技术专业职业教育为目标。该人才培养方案的设计，要培养具备素质高、技术精、技能熟的建筑装饰职业技术人才。通过高质量的人才培养工作，增强建筑装饰工程技术专业的核心竞争力和社会服务能力，人才培养立足于服务本省，面向东北，辐射全国的建筑装饰行业，为企业提供人才和技术支持，为我国建筑装饰行业职业教育以及人才输出做出自己的贡献。

（二）建设思路

建筑装饰工程技术专业人才培养方案总体建设思路是坚持设计导向的教育思想，职业能力开发理念，选择工作过程导向课程系统化开发基本思路来完成开发任务。但考虑到中国的国情和高职教育现状，在课程系统化设计中采取了折衷方案。

1.工作过程导向课程系统化开发基本思路

进行建筑装饰工程技术专业人才培养方案设计，首先是可以考虑从市场角度着手进行专业人才培养方案宏观方面系统化设计，采用的过程是以调研为开始（如图1）。这种工作过程导向课程系统化开发基本思路符合职业教育的基本规律，强调职业岗位能力的培养，学生以参与工作任务的学习形式完成学习任务，体现了“做中学”的职业教育思想。

图1工作过程导向课程开发框架图

（1）社会经济分析。主要分析国家经济政策、职业教育政策；分析黑龙江省地区经济发展建设行业发展行业人才需求。

（2）企业综合分析。组织考察建筑装饰企业组织结构、人员结构、岗位需求、职业能力要求、企业发展趋势等相关内容。

（3）职业工作岗位。通过就业工作的记录和毕业生访问，完成首次就业岗位的分析，学生继续教育调查，以及今后发展岗位的调查。

（4）工作任务分析归纳。深入企业调查访问，可采用问卷、访谈、研讨等方式，与企业技术人员或工程师、企业管理人员交流职业标准、工作任务等方面问题，并归纳实际工作任务。

（5）工作过程课程开发。学校与企业有关人员组成工作过程课程开发小组，联合开发工作过程课程，并将课程开发成果与专兼职教师、课程专家、企业一线技术人员共同研讨。

（6）教学过程方案设计。课程开发小组组织教学经验丰富的教师开展课程设计工作，将学习性的工作任务设计到每门课程中去，并与行业专家共同讨论。

（7）工作过程系统化课程的开发。课程开发小组依据工作任务完成每门课程的系统化开发，教学情境可采用项目教学、任务驱动、案例教学等完成教学设计。

（8）课程标准编写。课程开发小组依据职业资格标准，工作过程系统化课程开发思路，与各位教师共同完成课程标准的编写工作。

（9）工学结合教材的编写。依据工作过程课程教学经验，按工学结合课程的认知规律，由教学经验丰富的教师主持完成工作过程系统化教材的编写工作。

通过以上工作过程导向课程系统化开发，完成建筑装饰工程技术专业人才培养方案核心内容的编写，然后开始其它配套教学文件的编写工作。

2.工作过程课程开发要解决的问题

首先，工作过程课程开发设计与学生接受传统教育的矛盾。学生对新颖的、创新性的教学方法并不排斥，但一年级学生由于受传统教育影响较深，感受工作过程导向课程教学需要有一个适应过程；

其次，如果体现一个完整的工作过程课程体系，很多专业基础知识、单一技能都会融会到每个带有工作过程的课程中去，专业基础知识系统性会受到影响，导致学生毕业后专业能力较强，但后劲不足，学生的可持续发展能力不足；

另外将专业基础知识分散到每个工作过程课程中，有可能会出现在各门课程中重复讲授专业基础知识现象。

根据上述建筑装饰工程技术专业人才培养方案宏观方面系统化设计可能会出现的问题，在设计本次人才培养方案时，调整了部分行动领域转化为学习领域的内容，使基础技能学习领域课程更加适合建筑装饰工程技术专业毕业生发展的后劲。

（三）基本原则

1.学生主体