第22课《梦回繁华》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第22课《梦回繁华》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《梦回繁华》的说课设计，以统编版语文八年级上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，围绕课文内容进行深入解读与拓展。首先，通过引导学生回顾课文，梳理故事情节，感悟作者的情感变化；其次，分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力；最后，结合现实生活，让学生尝试运用课文中的写作技巧进行创作，以达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《梦回繁华》的词汇、句式和篇章结构，提高学生准确、流畅地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深入解读、批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学创作水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《梦回繁华》中的文化背景和象征意义。

2.掌握课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：

1.深入分析课文中的隐喻和象征，理解其深层含义。

2.学会运用课文中的写作手法进行自己的创作。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代繁华景象，帮助学生构建直观感受，理解课文中的文化背景。

2.课堂讨论与小组合作，引导学生分享对隐喻和象征的理解，相互启发，深入挖掘文本内涵。

3.通过仿写和创意写作练习，让学生实践运用课文中的修辞手法，教师提供即时反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册教材《梦回繁华》章节。

2.辅助材料：收集古代繁华都市的图片、视频，以及课文相关背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，增强互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦回繁华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有做过梦？梦中是否曾经回到过一个繁华的世界？”

-展示古代都市的图片和《梦回繁华》的短视频片段，让学生初步感受古代繁华的魅力。

-简短介绍《梦回繁华》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《梦回繁华》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《梦回繁华》的基本情节和作者的情感表达。

过程：

-讲解《梦回繁华》的故事梗概，包括时间、地点、人物和事件。

-分析作者的情感变化，引导学生体会作者对古代繁华的向往和对现实的反思。

-使用板书或PPT展示课文中的关键信息和情感关键词。

3.《梦回繁华》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和文化内涵。

过程：

-选择课文中的关键段落进行深入分析，如对繁华景象的描写、对人物情感的表达等。

-详细介绍每个案例的写作手法、修辞技巧和象征意义。

-引导学生思考这些描写对现代社会的启示，如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《梦回繁华》中的一个描写手法或主题进行讨论。

-小组内讨论该描写手法或主题的效果、意义以及如何在自己的写作中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对本段落的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的审美价值。

过程：

-简要回顾《梦回繁华》的主要内容和本节课的学习重点。

-强调文学作品对个人情感体验和文化素养的提升作用。

-布置课后作业：让学生选取一个古代繁华的景象，运用课文中的描写手法，创作一段文字。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《东京梦华录》，了解北宋时期东京（今开封）的繁华景象。

-阅读《武林旧事》，探究南宋时期临安（今杭州）的城市风貌。

-阅读现代作家对古代都市的描写，如鲁迅的《社戏》、老舍的《骆驼祥子》中关于都市的描写，对比古代与现代都市的异同。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《中国古代都市的变迁》，深入了解古代都市的发展历程。

-调查身边的古代建筑或文化遗产，了解它们的历史背景和文化价值。

-尝试创作一篇以古代都市为背景的短文，运用本节课学习的描写手法和修辞技巧。

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