课题申报参考：科学家精神赋能“思想道德与法治”课教学研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

科学家精神赋能“思想道德与法治”课教学研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育体系中，“思想道德与法治”课程是培养学生思想道德素质和法治观念的重要途径。然而，传统的教学方法往往缺乏生动性和实效性，难以激发学生的兴趣和参与度。因此，如何改进教学方法，提高课程质量，成为当前教育领域亟待解决的问题。

选题意义

科学家精神作为一种宝贵的精神财富，具有强烈的时代性和现实意义。将科学家精神融入“思想道德与法治”课程教学，有助于培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，提高学生的综合素质和社会责任感。

研究价值

本研究旨在探索科学家精神在“思想道德与法治”课程教学中的实践应用，为提高课程质量、培养新时代人才提供理论支持和实践指导。研究成果将有助于丰富我国教育理论体系，推动教育改革和发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）分析科学家精神的核心要素及其在“思想道德与法治”课程教学中的价值；

（2）构建基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学模式；

（3）评估基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学效果。

研究对象

本研究以高校“思想道德与法治”课程教师和学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方法，收集相关数据，分析科学家精神在课程教学中的实践应用情况。

研究内容

（1）科学家精神的核心要素及其在“思想道德与法治”课程教学中的价值；

（2）基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学模式的构建；

（3）基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，对科学家精神在“思想道德与法治”课程教学中的实践应用进行深入研究。研究思路如下：

（1）查阅相关文献，梳理科学家精神的核心要素及其在“思想道德与法治”课程教学中的价值；

（2）设计问卷和访谈提纲，收集教师和学生对科学家精神在课程教学中的实践应用情况的看法和建议；

（3）分析问卷和访谈数据，构建基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学模式；

（4）选取典型案例，对基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学效果进行评估。

研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献研究法：查阅相关文献，梳理科学家精神的核心要素及其在“思想道德与法治”课程教学中的价值；

（2）问卷调查法：设计问卷，收集教师和学生对科学家精神在课程教学中的实践应用情况的看法和建议；

（3）访谈法：设计访谈提纲，对教师和学生进行访谈，深入了解他们对科学家精神在课程教学中的实践应用情况的看法和建议；

（4）案例分析法：选取典型案例，对基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学效果进行评估。

创新之处

本研究具有以下创新之处：

（1）将科学家精神引入“思想道德与法治”课程教学，拓展了课程教学的内涵和外延；

（2）构建了基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学模式，为提高课程质量提供了新的思路和方法；

（3）对基于科学家精神的“思想道德与法治”课程教学效果进行了评估，为教育改革和发展提供了实证支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具备丰富的教育科研经验和扎实的教学实践能力，已发表多篇相关领域的研究论文，为本研究提供了坚实的理论基础和实践基础。

保障条件

本研究已获得学校和教育主管部门的支持，具备必要的研究经费和实验设备，确保研究工作的顺利进行。

研究步骤

本研究计划分为以下三个阶段：

（1）准备阶段（1-3个月）：查阅相关文献，设计问卷和访谈提纲，确定研究对象和案例；

（2）实施阶段（4-10个月）：开展问卷调查、访谈和案例分析，收集数据并进行分析；

（3）总结阶段（11-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

（课题设计论证共1604字）

科学家精神赋能“思想道德与法治”课教学研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前教育背景下，思想道德与法治课程是培养青少年道德品质、法治观念的重要途径。然而，传统的教学方法往往缺乏生动性和实效性，难以激发学生的兴趣和积极性。

科学家精神作为一种宝贵的精神财富，具有追求真理、勇于创新、严谨治学、淡泊名利等特点。将科学家精神融入思想道德与法治课程教学，有助于提升课程质量和效果。

（二）选题意义

培养学生的道德品质和法治观念是教育的根本任务。通过科学家精神赋能思想道德与法治课程教学，有助于实现这一目标。

课题研究有助于丰富和完善思想道德与法治课程的教学内容和方法，提高课