1 感受空气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

1感受空气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《感受空气》旨在通过三年级学生的生活经验，激发他们对空气的兴趣，帮助他们建立对空气这一无色无味物质的基本认识。课程设计紧密围绕教科版科学三年级上册教材内容，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，让学生直观感受到空气的存在，理解空气的特性及其在我们生活中的重要性，从而培养学生的观察力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、实践创新能力以及科学思维能力。通过探究空气的性质和作用，学生将学会观察、记录和分析的科学方法，提升观察力与问题解决能力。同时，通过小组合作实验，培养学生的合作意识与沟通能力。此外，引导学生从生活实例中认识空气的重要性，激发他们的科学兴趣，培养科学态度和科学精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握空气的基本性质和作用。具体包括：

-空气是无色、无味、无形的气体。

-空气具有占据空间、传递声音、支持燃烧等特性。

-空气对我们的生活至关重要，如呼吸、气候调节等。

例如，在教学过程中，我会通过以下方式强调重点：

-使用实验让学生观察和感受空气的流动，如吹气球、观察气球在不同环境下的变化。

-通过视频资料展示空气在自然界中的作用，如风的形成、气候变化等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解空气虽然无形，但确实存在，并且具有实际作用。具体包括：

-空气无形的特性使得学生难以直观感受其存在。

-空气多种性质的具体表现和科学原理。

例如，以下方法将帮助学生突破难点：

-通过将空气压缩在气球中的实验，让学生感受到空气的物理形态变化，理解空气占据空间的概念。

-利用空气传递声音的实验，如敲击封闭容器中的空气，让学生感受声音的产生和传播。

-通过讨论和举例，让学生理解空气对生态和气候的影响，如温室效应、空气质量等。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、实验器材（气球、蜡烛、火柴、透明塑料袋等）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：科普视频、教学PPT、在线教育资源

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂互动提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“我们每天都呼吸什么？”“你能看见或摸到空气吗？”来引发学生对空气的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于气体、呼吸系统的基础知识，为学习空气的性质做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍空气是无色无味、无形的气体，讲解空气的物理特性和化学性质。

-举例说明：通过展示气球充气前后的变化，说明空气占据空间；通过蜡烛燃烧实验，说明空气支持燃烧。

-互动探究：分组进行实验，让学生通过吹气球、捕捉空气等实验，直观感受空气的存在和性质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论空气的用途和重要性，并汇报讨论结果。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解空气的性质和作用。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调空气的重要性，并总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观察并记录一天中空气对生活的影响，下节课分享观察结果。

-强调作业要求：观察要细致，记录要准确，分享时要条理清晰。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-科普书籍：《空气的秘密》、《探索空气的奇妙世界》

-科普视频：国家地理频道、探索频道的相关空气专题节目

-在线教育资源：科普中国、中国科普网的相关文章和互动游戏

-实验资源：家庭实验指导手册，介绍如何在家进行简单的空气实验

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读科普书籍，深入了解空气的性质、作用以及与人类生活的关系。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的直观感受，加深对空气这一主题的理解。

-利用在线教育资源，参与互动游戏，以游戏的形式巩固课堂所学知识。

-学生可以在家中尝试进行简单的空气实验，如测量空气的体积、观察空气流动对物体的影响等，以实践的方式加深对空气特性的认识。

-建议学生关注天气预报，了解空气质量指数（AQI），并探讨空气质量对健康的影响。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等，实地了解空气在科技和自然界中的应用和作用。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树造林、空气质量监测等，将学到的空气知识应用于实际生活中。

七、教学反思与改进

在完成《感受空气》这一节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入思考。以下是我对教