第1章+生命的结构与生殖+第3节+植物的生殖与发育+第四课时课件-2024-2025学年浙教版七年级下册科学 (1).pptxVIP

第3节植物的生殖与发育浙教版七年级下

创设情境盛夏时，水稻成熟，如果遇上连日降雨，种子就会发出芽来。在田野或树林里，许多成熟的种子却能安然度过寒冷的冬天。等到春天来临时才开始萌发。那么，是哪些条件影响了种子的萌发呢?

探究实践阅读下列情景，猜想影响种子萌发的因素。情景1:农作物和花卉都要在一定季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中。情景3：种子成熟以后，大都要休眠一段时间；挑选饱满的、完整的种子进行播种。情景2：田野或树林里，许多成熟的种子能安然度过寒冷的冬天，等春天来临时才开始萌发。情景4：盛夏时成熟的早稻种子，遇上连日降雨时，就会发出芽来。适宜的温度；一定的水分；充足的空气。外部条件：内部条件：成熟的种子；不休眠；完整、有生命力。

探究实践探究实践探究水、温度、空气对种子萌发的影响锥形瓶，瓶塞，绿豆(或黑豆、豌豆等)，水。目标探究种子萌发的外部条件，学习应用控制变量法设计实验方案。器材过程1.研究种子萌发条件时，我们先要列出可能影响种子萌发的所有因素，如水、温度、空气等。我们如何探究这些因素对种子萌发的影响呢?

探究实践2.图1.3-9是探究种子萌发条件的实验方案，这个方案使研究哪些因素对种子萌发的影响?空气空气空气水水水甲乙丙丁20℃0℃适宜的温度；一定的水分；充足的空气。

探究实践3.分析图1.3-9实验方案中各处种子的环境条件，填写表1.3-2。水空气温度甲?乙?丙?丁有空气、20℃，没有水没有空气、20℃，有水有空气、20℃，有水有空气、0℃，有水

探究实践（1）若要研究水分对种子萌发的影响，应将图中的哪两组实验进行比较?水分：甲、丙两组实验，保持温度和空气相同，水分不同。

探究实践研究其他两个因素（空气、温度）的影响，应将图中的哪两组实验进行比较?空气：乙、丙两组实验；温度：丁、丙两组实验。当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，这种研究方法叫控制变量法。

探究实践（2）研究时，能否将丁组种子，与甲组(或乙组)种子的萌发情况进行比较？为什么?不能将丁组种子与甲组进行比较，因为有两个变量，即温度和水分。不能将丁组种子与乙组进行比较，因为有两个变量，即温度和空气。

探究实践（3）为什么每一组实验中都要放很多粒种子?避免实验的偶然性，防止种子自身原因不萌发影响实验结果。

探究实践4.采用上述方法，取一定数量的绿豆(或黑豆、豌豆等)种子，在不同的环境温度下放置5天。观察并统计各组种子发芽的情况。分析你记录的实验结果，可以得到什么结论?种子萌发需要一定的水分、充足的空气、适宜的温度。不萌发不萌发萌发不萌发

探究实践若要研究光照对种子的萌发是否有影响，按照控制变量法的要求。应如何设计实验方案?问题讨论①将一定数量的绿豆种子均分为甲和乙两组；②对两组种子都提供一定的水分、充足的空气、并且放置于相同且适宜的环境温度中；③甲组接受光照，乙处于黑暗的环境中；④一段时间后，观察两组绿豆种子的萌发状况。

探究实践若要研土壤对种子的萌发是否有影响，按照控制变量法的要求。应如何设计实验方案?问题讨论①将一定数量的绿豆种子均分为甲和乙两组；②对两组种子都提供一定的水分、充足的空气、并且放置于相同且适宜的环境温度中；③甲组放在没有土壤的培养皿，乙组放在有土壤的培养皿中；④一段时间后，观察两组绿豆种子的萌发状况。

探究实践控制变量法实验中的变化因素称为变量。其中由研究者操控的变量为自变量；因自变量变化而变化的量叫因变量。当设计受多个变量影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响。这种研究方法叫控制变量法。方法与技能

探究实践请归纳种子萌发的条件：（1）自身条件：（2）环境条件：成熟的种子；不休眠；有生命力且完整的胚；有足够的营养储备。适宜的温度；一定的水分；充足的空气。下图表示对四粒玉米种子分别进行处理后的情况，阴影部分表示切除。在这四粒种子中，当外界条件满足时，能够萌发的是______________。A、B、DABCD因此农作物在播种之前要进行选种。

探究实践种子的萌发过程：种子独立的新植株发育茎和叶吸水膨胀子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根胚轴胚芽根连接根和茎的部分发育发育种子在适宜的条件下，胚芽、胚轴和胚根细胞会开始分裂和生长。胚根首先突破种皮发育成根，之后，胚芽逐渐长成茎和叶。

探究实践幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至