第4课 中古时期的亚洲 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docxVIP

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册”主要介绍了中古时期亚洲的历史发展及其特点。本节课内容与亚洲各国历史紧密相连，重点分析了中古时期亚洲的政治、经济、文化等方面的变化。通过本节课的学习，使学生了解亚洲各国在这一时期的历史进程，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析中古时期亚洲的历史发展，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，学会运用历史资料进行证据推理，形成对亚洲历史发展规律的认识。同时，培养学生对国家、民族的历史认同感和自豪感，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代亚洲文明的基础知识，包括古代中国的封建社会、印度的种姓制度、阿拉伯帝国的兴起等，对亚洲的基本历史框架有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对亚洲的历史文化有浓厚兴趣，愿意探索不同文明的特点。他们在分析问题和批判性思维方面有一定能力，喜欢通过讨论和合作学习，但可能在独立研究和深入分析方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中古时期亚洲历史发展的复杂性和多样性时可能会遇到困难，特别是对于历史事件的因果关系的把握。此外，对于历史资料的分析和解读可能需要更多引导，以及如何将所学知识应用到具体的历史分析中，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍中古时期亚洲的历史背景、重要事件和文化特点。

2.讨论法，通过小组讨论，激发学生思考亚洲各国历史发展中的联系与差异。

3.案例分析法，选取具体的历史案例，引导学生深入分析，理解历史发展的复杂性。

教学手段：

1.多媒体教学，使用历史图片、地图和视频资料，增强学生的直观感受和历史场景的再现。

2.教学软件，利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习的趣味性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示中古时期亚洲的地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，看看中古时期亚洲有哪些重要的文明？”

-提出问题：“这些文明之间有什么联系和区别？它们对后世有什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解中古时期亚洲的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。

-分析重要历史事件，如唐朝的繁荣、印度的封建化、阿拉伯帝国的扩张等。

-通过多媒体展示相关图片、文献资料，帮助学生理解历史背景和事件。

-互动环节：教师提问，学生回答，如“唐朝为什么能够繁荣？”“阿拉伯帝国的扩张对其文化有何影响？”

-教师总结讲解内容，强调重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论本节课所学内容，并准备进行分享。

-小组分享：每组选取代表，汇报讨论成果，其他学生补充。

-教师点评：对学生的讨论成果进行评价，指出优点和不足。

4.课堂提问与总结（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对中古时期亚洲的历史有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

5.创新环节（用时2分钟）

-设计一个小游戏或趣味活动，如“历史猜猜猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师宣布下课，提醒学生预习下一节课的内容。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，通过创新环节的设计，提高学生的学习积极性和主动性，培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：《资治通鉴》、《大唐西域记》、《印度史》等，提供关于中古时期亚洲各国历史的详细记载和分析。

-学术论文：关于中古时期亚洲政治、经济、文化交流的学术论文，如《唐朝与阿拉伯帝国的交流》、《印度封建制度的特点》等。

-文化资料：介绍中古时期亚洲各国的文化成就，如唐诗、印度梵文文学、阿拉伯数学和天文学等。

-艺术作品：展示中古时期亚洲的艺术品，如敦煌壁画、印度寺庙雕刻、阿拉伯书法等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与中古时期亚洲历史相关的书籍，以加深对历史背景和文化特点的理解。

-研究项目：引导学生选择一个中古时期亚洲的国家或文明，进行深入研究，撰写研究报告。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化展览，亲身体验中古时期亚洲的文化遗产。

-主题讨论：定期举办