第4课《古代诗歌四首》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第4课《古代诗歌四首》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《古代诗歌四首》选自2024—2025学年统编版语文七年级上册第四课，本节课主要学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》、李白的《静夜思》和杜牧的《山行》四首古诗。这些诗歌均为脍炙人口的名篇，通过描绘自然景物、表达作者情感，展现了古代诗歌的魅力。本节课旨在让学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌四首》，使学生能够理解诗歌的基本内容，感受诗人的情感表达，提升对古典诗歌的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解古代文化背景，学会从多个角度思考问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识古代诗歌的艺术价值，理解中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美的感受力和创造力，通过诗歌欣赏提升审美品味。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握四首古诗的基本内容。

2.理解诗人的情感和创作背景。

3.学习古诗的鉴赏方法。

难点：

1.古诗中的生僻字词和古汉语用法。

2.诗歌意象和象征手法的理解。

解决办法：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解生僻字词和古汉语用法。

2.利用多媒体辅助教学，展示诗歌中的意象，帮助学生直观感受。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析诗歌情感。

4.设计比较阅读，让学生在对比中领悟诗歌的艺术特色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册。

2.辅助材料：准备四首古诗的朗读音频、诗人简介资料、古诗词鉴赏相关的PPT。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，以便于分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古代诗歌四首》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“四首诗歌各自描绘了怎样的景象？”“诗人表达了哪些情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，理解诗意。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索诗歌内容的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗词朗读视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古诗鉴赏的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践诗歌鉴赏。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的作业，如创作一首描绘自然景物的诗。

提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试创作诗歌。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解古代诗歌。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我。

本节课的重难点在于让学生理解并欣赏古代诗歌的美，通过课前预习、课堂讨论和课后创作，逐步突破难点，达到教学目标。

学生学习效果

1.语言建构与运用：

学生能够流畅地朗读四首古诗，正确书写生僻字词，理解诗歌的基本内容。在课堂讨论中，学生能够用自己的语言描述诗中的景象，表达对诗歌的理解和感受。例如，在学习《登鹳雀楼》时，学生能够描述出“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象，并用自己的话表达对诗人登高远望的情感共鸣。

2.思维发展与提升：

学生在学习过程中，逐渐学会了通过分析诗歌的意象、节奏和韵律来理解诗人的情感。在小组讨论中，学生能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，如对《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”的感慨，学生能够联想到生活中的无常和珍惜。

3.文化传承与理解：

学生对唐代诗歌的