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第11课《牛郎织女（二）》大单元教案

一、教学内容

《牛郎织女（二）》大单元教案针对的是五年级语文课程，本节课主要依据人教版小学语文五年级上册第六单元《牛郎织女》第二课时内容进行设计。教学内容包括：

1.复习牛郎织女的故事情节，深入了解民间传说的特点及文化内涵。

2.阅读理解：对课文中的重点词汇、句子进行解析，掌握文章的语言特色。

3.表达交流：通过小组讨论，分析牛郎织女故事中的人物形象，理解真善美的价值观。

4.写作训练：尝试创编属于自己的牛郎织女故事，激发学生的想象力和创造力。

5.情感教育：引导学生体会牛郎织女之间真挚的爱情，培养关爱他人、珍惜家庭的情感。

本节课将以上述内容为核心，结合学生的实际水平和兴趣，以提高学生的语文素养为目标，进行生动活泼、富有教育意义的课堂教学。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的文化传承意识，通过学习《牛郎织女》民间故事，激发对传统文化的兴趣和热爱。

2.提高学生的语言表达能力，通过分析课文内容，掌握文章的表达技巧，提升自己的写作水平。

3.增强学生的思维品质，培养学生独立思考、创新思维的能力，尤其是在创编故事环节中发挥想象力和创造力。

4.培养学生的审美鉴赏能力，从故事中体会真善美，学会辨别生活中的美好事物，提升审美情趣。

5.培养学生的团队合作精神，在小组讨论和分享过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《牛郎织女》故事的主要情节，把握民间传说的特点及文化内涵。

举例：分析牛郎织女相会、相爱、离别、重逢的过程，理解其中体现的传统文化元素。

（2）掌握课文中重点词汇、句子的用法，提高学生的语言表达能力。

举例：解析“银河”、“牵牛星”、“织女星”等词汇，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）通过分析人物形象，培养学生的道德观念和价值观。

举例：探讨牛郎织女故事中的人物品质，如牛郎的善良、织女的勇敢等。

（4）激发学生的想象力和创造力，学会创编故事。

举例：引导学生以牛郎织女故事为基础，创作属于自己的故事。

2.教学难点

（1）对课文中的民间传说文化内涵的理解，尤其是对于一些神话元素的把握。

难点解析：学生可能对“天宫”、“王母娘娘”等神话元素感到陌生，需要教师进行详细讲解。

（2）对文章表达技巧的掌握，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

难点解析：学生可能在区分和运用这些修辞手法时遇到困难，需要教师通过具体例子进行指导。

（3）在创编故事过程中，如何将所学知识运用到实际操作中。

难点解析：学生在创编故事时可能缺乏想象力，教师需引导学生结合现实生活，发挥创意。

（4）在小组讨论中，如何提高学生的沟通协作能力，确保每位同学都能积极参与。

难点解析：部分学生可能在讨论过程中出现依赖他人、不积极发言等问题，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，并鼓励每位同学积极参与讨论。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过牛郎织女的故事吗？知道他们代表了什么样的情感吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个古老传说背后的情感与智慧。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间传说的基本概念。民间传说是流传在民间的、富有想象力的口头文学作品，它反映了人们的信仰、愿望和价值观。牛郎织女故事就是其中的经典代表，它传递了真挚的爱情和坚守信念的美好情感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。通过分析牛郎织女的相会、相爱、离别、重逢的过程，体会其中所蕴含的传统文化元素和美好寓意。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的掌握和人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，如民间传说的文化内涵和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛郎织女故事相关的主题，如“真善美的体现”、“人物品质分析”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中的修辞手法，创编一段属于自己的牛郎织女故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“牛郎织女故事在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析故事中的道德观念和价值观，并探讨如何在现实生活中体现这些品质。

3.成果