北师大课标版初中生物七年级上册第三单元第6章第3节 生殖器官的生长.docxVIP

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第6章第三节生殖器官的生长

一、教学目标

知识目标：1、通过解剖花而学会描述花的根本结构和各个结构的功能。

2、解释花的类型概念中两性花、单性花和无性花；

3、描述受精卵形成的过程,说明受精作用之后种子和果实各局部的来源。

能力目标：1、通过对花的解剖,培养学生的动手、观察、分析实验的能力；

2、通过“传粉与受精〞的图片,了解传粉的方式和受精过程,认同果实和种子形成的必要条件是传粉和受精。

3、通过图片比照,了解果实的形成与花的结构之间的关系。

情感态度价值观：1、认同生殖器官对于被子植物繁衍后代的重要意义。

2、养成保护花草树木的习惯。

二、教材分析

本节内容属于北师大版生物教材七年级下册第6章“绿色开花植物的生活史〞的第3节,由三局部内容组成——花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成,内容紧密联系,所以把贯穿主线的内容安排为1课时,以便学生对绿色开花植物的生殖器官的生长有整体连续的认识。教材先安排的是“解剖和观察花的结构〞,了解花的根本结构〔重点是雄蕊和雌蕊〕,为第二局部内容“传粉和受精〞做好铺垫,受精作用完成后,随之子房的继续发育,小小的果实就开始发育了,教材以雌蕊和果实的比照,结合文字描述介绍胚珠和种子、子房和果实的对应关系。

三、学情分析

本节课的授课对象的农村中学七年级的学生,花对他们来说并不陌生,昆虫传粉、开花之后长出小果这些现象也是经常看见的。但是学生日常生活中并没有认真地去观察过一朵花,对他们而言花最重要的就是花瓣了。花凋谢后为什么就能长出果实？学生对这个问题充满好奇并迫切想了解,但农村学生的实验动手能力和理解能力比拟薄弱,需要教师选择适合的教学策略,加以指导和启发。

四、教学重点难点

教学重点：1、会描述花的根本结构和各个结构的功能；

2、种子和果实的形成。

教学难点：理解传粉、受精作用与随后花的各个局部的变化及发育情况。

五、教学方法

本节课以观察法和讲授法为主,结合多媒体的使用,使学生对花的结构有直观的认识,利用动画展示传粉和受精,学生很容易接受。既培养学生的观察能力,又能锻炼学生的语言表达能力。

六、教学过程

教学环节

活动内容

设计意图

教师活动

学生活动

情

境

导

入

【多媒体展示】学生的水果拼图作品。

【提问】这些漂亮作品的制作材料是什么？

你们都认识这些水果和花吗？考考大家：

【图片展示】常见的几种瓜果,你们能不能正确找出他们的花呢？尝试一下

【过渡】这些花盛开一定时间后,就会慢慢凋谢,有的结出了果实,花是如何结出果实？是不是每朵花都能结出果实呢?要弄清这个问题,我们有必要先研究花结构。

看图思考、答复

通过学生熟悉的水果、鲜花拼图,激发学生的学习兴趣,让学生的注意力高度集中,创造轻松愉快的学习气氛。

学

生

解

剖

花

的

结

构

【教师提出要求】为了更好的了解花的结构,我给大家准备了一些花,要求大家对他们做简单的解剖,如何操作呢,先给大家做个示范〔播放录制好的解剖花的微视频〕。

【强调解剖顺序】从外到内,从上到下,把你们取下的结构按顺序贴在纸上,参照课本标出这些结构的名称。

开始。

【学生动手解剖】

学生观看视频,学习花的解剖。

学生分组解剖花的结构,找出花的根本结构,由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成。

明确活动的要求,

培养学生的自学能力和动手操作能力。

学

生

展

示

解

剖

结

果

【学生介绍本组解剖花的结构】我们请第一组的同学,告诉大家你解剖的是什么花,有哪些结构。〔PPT出示〕

第二组：

第三组：

【引导】比照三组同学的花的结构,能发现什么？

【重复】它们有共同的结构：花瓣、萼片、花托、花柄、有的同时存在雄蕊和雌蕊、有的只有雄蕊或只有雌蕊。

【小结】像百合花这样的,一朵花中同时有雄蕊和雌蕊的叫两性花；而南瓜这样一朵花上只有雄蕊或只有雌蕊的,叫单性花,如南瓜、黄瓜；其实还有既没有雄蕊也没有雌蕊的叫无性花,比方：向日葵的舌形花。

学生描述自己所解剖花的结构名称,并展示给同学们看

思考、答复

比照各花结构,找出异同点

锻炼学生的语言表达能力

通过学生自己的观察和总结,学会主动获取信息,

认

识

雄

蕊

和

雌

蕊

【过渡】不管是单性花还是两性花,雌蕊和雄蕊都是位于最中间的,受花瓣和萼片的保护,所以你们觉得：

一朵花中最重要的结构应该是什么？为什么它们最重要呢？

【介绍雄蕊和雌蕊】

雌蕊：这是百合的雌蕊,很明显的分为三局部,能说知名称吗？摸摸柱头什么感觉？黏黏的是不是？是柱头细胞分泌粘液。中间这局部是花柱,空心的还是实心的？切开,是空心的。

底下