Unit7 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit7说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit7为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过图片和实物展示，激发学生学习兴趣，引入本单元主题。

2.新课导入：利用问题链引导学生复习已学知识，为新课内容做好铺垫。

3.课内讲解：通过讲解、示范、练习，让学生掌握核心词汇和句型。

4.互动环节：设计小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生自主学习。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit7的内容，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过了解英语国家的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.学习能力：引导学生运用自主学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的基础词汇和基本语法，能够进行简单的英语对话和阅读。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。他们需要更多的实践机会来提高实际运用英语的能力。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如预习、复习等。

5.课程影响：学生对英语课程充满期待，但可能对课程难度和实际应用存在担忧。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，帮助他们树立信心，克服困难。

针对以上学情，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线英语学习资源

4.教学手段：实物展示、图片、卡片、互动游戏

五、教学过程

今天我们将学习Unit7的内容，这一单元的主题是“interleavingoflifeandstudy”（生活与学习的交织）。下面，我将按照教学步骤，与同学们一起探究课文主旨内容，突出全文侧重点。

1.导入

（学生回答）

很好，这位同学说，学校代表学习，家庭代表生活。那么，我们今天要学习的Unit7，就是关于生活与学习的交织。请大家打开课本，翻到第45页。

2.课文主旨探究

（学生阅读课文）

好，阅读结束。现在请大家回答问题。这位同学，请你来说。

（学生回答）

很棒，这位同学说，课文主要讲述了作者的日常生活和学习。很好，课文确实是通过作者的日常生活和学习，展示了生活与学习的紧密联系。

3.课文侧重点讲解

首先，我们来看第一句：“Mydaystartsat6:30a.m.”这句话的意思是“我的日子从早上6点半开始”。这句话告诉我们，作者的一天是如何开始的。请大家跟我读一遍这句话。

（学生跟读）

很好，接下来，我们来看第二句：“Igotoschoolbybus.”这句话的意思是“我乘公交车去学校”。这句话告诉我们，作者是如何去学校的。请大家再跟我读一遍这句话。

（学生跟读）

（学生跟读）

很好，现在我们已经学习了课文中的关键句型。接下来，我们将通过一些练习来巩固这些句型。

4.互动环节

现在，我想请大家分成小组，用我们刚刚学到的句型来描述你们自己的日常生活和学习。每个小组选一个代表来汇报你们小组的讨论结果。

（学生分组讨论）

很好，现在请各个小组的代表来汇报。

（学生汇报）

5.总结与拓展

接下来，我想请大家思考一个问题：你们认为，生活和学习之间有什么关系？请大家用英语简单阐述一下你们的观点。

（学生回答）

很好，这位同学说，生活和学习是相辅相成的，学习是为了更好地生活，而生活也需要学习的知识来丰富。这位同学的观点非常棒。

最后，我想给大家布置一个作业：请你们写一篇短文，题目是“MyDay”，描述你们自己的一天。在文章中，请使用我们今天学到的句型和词汇。下节课，我会请大家来分享你们的作业