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第3章 第5节 跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题(Word说课稿)新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课(人教版2024).docx

第3章 第5节 跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题(Word说课稿)新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课(人教版2024).docx

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第3章第5节跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题(Word说课稿)新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课(人教版2024)

主备人

备课成员

教材分析

“第3章第5节跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题”是人教版2024-2025学年八年级物理上册的一个章节。本节课旨在让学生通过观察和分析厨房中的物态变化现象,理解物态变化的基本概念及其在日常生活中的应用。课程内容与生活实际紧密结合,引导学生关注物理知识在生活中的运用,培养学生的实践能力和创新精神。本节课是对八年级物理上册第三章“物态变化”的拓展和深化,有助于学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过探索厨房中的物态变化问题,培养学生运用物理知识分析实际问题的科学思维能力,以及动手实验、观察、记录、分析的科学探究能力。同时,引导学生关注物理知识在生活中的应用,激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养负责任的科学态度和积极的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点:

1.物态变化的基本概念及其分类。

2.物态变化过程中能量的转移与转换。

难点:

1.物态变化过程中能量的具体表现形式和转换机制。

2.如何将抽象的物理概念与具体的厨房现象相结合。

解决办法:

1.利用多媒体教学,展示物态变化的动画或视频,帮助学生直观理解物态变化的种类和过程。

2.通过设计简单的实验,如冰块融化、水沸腾等,让学生亲身体验物态变化,感受能量转换的过程。

3.结合生活实例,如烹饪时锅中的水蒸气、冰箱中的冰块等,引导学生观察并分析物态变化中的能量变化。

4.采用小组讨论和问题驱动的方式,鼓励学生提出问题、探讨问题,教师适时给予引导和解答,帮助学生构建知识体系,突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先讲解物态变化的基本理论,随后引导学生针对厨房中的具体案例进行讨论。

2.设计实验观察活动,如观察冰块融化、水沸腾等过程,让学生记录数据并分析物态变化。

3.利用角色扮演游戏,让学生模拟科学家进行实验探究,增强学生的参与感和探究兴趣。

4.使用多媒体教学工具,如PPT和视频,展示物态变化的动态过程,帮助学生直观理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括物态变化的基础知识和厨房中常见的物态变化现象,明确预习目标和要求。

设计预习问题:围绕“厨房中的物态变化”课题,设计问题如“列举你在厨房中观察到的物态变化现象,并尝试解释其原理”。

监控预习进度:通过学生在线提交的预习笔记和问题反馈,监控学生的预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解物态变化的基本概念。

思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示烹饪过程中物态变化的视频,引出本节课的主题。

讲解知识点:详细讲解物态变化的知识点,如熔点、沸点、相变热等,结合厨房实例帮助学生理解。

组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生分析不同的厨房物态变化现象,并讨论其背后的物理原理。

解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,进行解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考物态变化在实际生活中的应用。

参与课堂活动:学生参与小组讨论,分析现象如煎鸡蛋时蛋白的凝固等,并尝试解释其物理原理。

提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论,共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置与课堂内容相关的作业,如“设计一个简单的实验,观察物态变化过程,并记录结果”。

提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源,如物态变化在工业中的应用等,供学生拓展学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生完成作业,通过实验观察物态变化,记录和分析实验数据。

拓展学习:学生利用提供的资源,进行拓展学习,了解物态变化在不同领域的应用。

反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,总结学习经验,提出改进建议。

本节课的重难点在于理解物态变化过程中能量的转移与转换,以及将抽象的物理概念与具体的厨房现象相结合。通过上述教学实施过程,学生能够在实际操作和讨论中深入理解这些概念,并在课后通过实验和拓展学习进一步巩固和应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源:

(1)物态变化的基本概念:介绍固态、液态、气态的基本特征,以及物态变化的基本类型,如熔化、凝固、汽化、液化、升华

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