浙江省人教版历史与社会七年级上册 2.1 人类的栖息地 说课稿.docx

浙江省人教版历史与社会七年级上册2.1人类的栖息地说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省人教版历史与社会七年级上册第2章第1节“人类的栖息地”。本节课将引导学生认识人类的生活环境，了解人类在不同地理环境中的适应与发展，以及人类活动对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，对自然环境有了一定的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对人类栖息地的认识，使其了解人类如何适应不同的自然环境，以及人类活动对环境的影响，为后续学习地理、历史等学科打下基础。本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的空间思维能力和地理信息系统素养，通过分析不同人类的栖息地，让学生能够理解地理环境对人类活动的影响。2.增强学生的历史观念和批判性思维，使学生能够从历史的角度审视人类活动与环境的关系。3.培养学生的可持续发展观念，让学生认识到人类活动应遵循可持续发展的原则，以保护环境、促进社会和谐发展。通过本节课的学习，学生将能够结合实际情况，提出合理的人类活动建议，提升其综合分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握以下核心内容：

-人类的栖息地类型及其特征：例如，要让学生了解城市和乡村两种不同的栖息地类型，以及它们各自的自然环境和社会环境特征。

-人类活动对环境的影响：通过案例讲解，如农业生产、工业发展和城市化进程，让学生认识到人类活动如何改变自然环境，以及这些变化对人类社会的反馈。

-可持续发展的概念和意义：强调可持续发展的原则，如环境保护、资源合理利用等，并通过实例让学生理解这些原则在人类栖息地建设中的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解不同栖息地之间的差异和联系：学生可能难以理解城市和乡村栖息地在自然环境、社会结构、经济发展等方面的具体差异，以及这些差异如何影响人们的生活方式。教学中可以通过对比分析，让学生直观感受到这些差异。

-分析人类活动与环境变化的关系：学生可能难以抽象地理解人类活动如何具体导致环境变化，以及这些变化如何反过来影响人类社会。可以通过具体案例，如森林砍伐导致的沙漠化，让学生具体了解这种相互作用。

-掌握可持续发展的具体实践方法：学生可能对如何在实际生活中实现可持续发展的具体措施感到困惑。教学中可以结合实际情况，如节能减排、垃圾分类回收等，来具体说明可持续发展的实践路径。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授介绍人类的栖息地类型和特征，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对不同栖息地的理解和认识。

2.案例研究：通过分析具体案例，如不同地区的城乡对比，让学生深入了解人类活动对环境的影响。

3.项目导向学习：学生将参与一个模拟人类栖息地规划的项目，通过实际操作来理解可持续发展的概念和实施策略。

教学活动设计包括：

-角色扮演：学生扮演城市规划者、环保专家等角色，进行栖息地规划讨论。

-小组实验：通过模拟环境变化，观察人类活动对生态环境的影响。

教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示相关图片和图表，增强学生对不同栖息地的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于人类栖息地类型的PPT和相关视频，要求学生预习并了解城市与乡村的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“城市和乡村的居住环境有何不同？”“人类活动如何影响自然环境？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解城市与乡村的居住环境差异。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同栖息地的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解城市与乡村的生态环境差异，以及人类活动对环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“城市化进程中如何实现可持续发展？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答