应用心理学导论.ppt

20世纪中期,美国一些学者出于对当时影响最大的两个心理学派别--行为主义和精神分析的不满,提出了一种新的理论--人本主义心理学(Humanisticpsychology),这一理论的代表人物是马斯洛(AbrahamMashw,1908~1970)和罗杰斯(CarlRogers,1902~1987)。马斯洛的自我实现论与需要层次理论罗杰斯的自我理论与以人为中心的思想在人本主义心理学看来,精神分析学说认为行为受原始的性冲动所支配,行为主义理论的许多结论来自对简单动物行为的研究,这两种理论都没有把人看作是自己命运的主人,失掉了人的最重要特性。人本主义心理学人本主义心理学人本主义是注重人的独特性,主张人是一种自由的、有理性的生物,具有个人发展的潜能,与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配,要想充分了解人的行为,就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。人本主义心理学强调人的社会性特点,给人的心理本质做出了新的描绘,为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。人本主义理论不能用实验来加以证明,它主要是理论上的推测,运用的是一种思辨的方法,风格与自然科学研究不同。强调人的价值与潜能开发，反对将人的心理低俗化、动物化的倾向。认知心理学起始于20世纪50年代中期，60年代后飞速发展。1967年美国心理学家奈瑟(U.Neisser)把各种研究成果加以总结,写成《认知心理学》一书,从而作为认知心理学(Cognitivepsychology)产生的标志,心理学不只要研究行为,也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。认知心理学由广义、狭义之分：广义认知心理学指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学；狭义认知心理学指信息加工心理学，用信息加工观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。认知心理学代表人物皮亚杰布鲁纳西蒙认知心理学观点皮亚杰的个体思维发展阶段理论布鲁纳的三阶段理论认为人的认知过程就是信息的接受、编码、贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程。强调已有的知识和结构对他的行为和当前的认知活动起决定作用。教育与发展心理学教育心理学研究教育、教学过程中教师、学生、管理人员心理现象及其规律的科学。发展心理学主要研究心理的种类发展和个体从出生到衰老过程中心理发生发展及变化规律以及各年龄阶段的心理特征。教育心理学、教学心理学、学习心理学、教师心理学；毕生发展心理学、婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、老年心理学、成人心理学。应用心理学研究如何把理论心理和实验心理的原理运用到实际来解决实际问题的学科。临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、组织行为学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学、军事心理学、航空航天心理学。为什么学习心理学个体学习心理学的原因：维护身心健康帮助了解和探索自我戒除不良习惯压力调节改善人际关系学会情绪管理增进亲子关系调理婚姻关系解除心理冲突学会理性思考增加生活智慧学会快乐生活保持阳光心态……应用心理学的第五个目标：提高人类生活质量心理学的目标：描述发生的事情解释发生的事情预测将要发生的事情控制发生的事情课程框架心理学基本原理与实践应用实践领域中的应用动机与工作效率知觉与信息控制性格与个性优化交往与人际关系记忆与信息获取注意与意识控制管理领域教育领域消费领域怎么学习心理学掌握基本心理学概念及相关理论勤于思考，善于运用热爱生活参考教材添加标题朱宝荣.应用心理学教程.清华大学出版社添加标题[美]达菲著.心理学改变生活.世界图书出版公司添加标题[美]格里格，津巴多著.心理学与生活.人民邮电出版社添加标题[美]津巴多著.普通心理学.中国人民大学出版社心理学主要流派构造心理学01机能心理学02行为主义心理学03格式塔心理学04精神分析05人本主义心理学06认知心理学071879年以来，整个心理学界出现了前所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的结构心理学之后，相继出现了机能主义、格式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。他们在心理学的研究对象、范围、性质、内容及方法上都有着独到的见解。学派名称主要观点代表人物构造主义试图确定意识经验的基本成分和结构。冯特、铁钦钠机能主义关心意识的用途：我们的心理是什么，为何是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？詹姆斯格式塔学派部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。韦特海默、柯勒、考夫卡行为主义主张研究可观察的行为，而不是意识，强调学习是控制和影响所有行为的关键。