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《生活垃圾的研究》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《生活垃圾的研究》

2.教学年级和班级：长春版四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、讨论和实践，引导学生了解生活垃圾的分类、处理和回收利用，增强环保意识，培养学生良好的生活习惯。教学内容与课本《生活垃圾的研究》章节紧密相关，旨在提高学生的实际操作能力和环保素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实践操作掌握生活垃圾分类方法；提升环保意识，形成可持续发展观念；增强团队合作能力，学会与他人共同探讨问题解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解和掌握生活垃圾分类的标准和方法。

②培养学生通过观察和实验分析垃圾对环境的影响。

③引导学生主动参与垃圾分类实践活动，提高环保行动力。

2.教学难点

①让学生能够准确识别并分类不同类型的垃圾，特别是可回收物、有害垃圾和其他垃圾的区分。

②激发学生的创新思维，使其能够提出切实可行的垃圾分类和减量方案。

③培养学生长期坚持环保行为，形成良好的生活习惯和环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍垃圾分类的基本知识，然后引导学生在小组内讨论分类方法和实际操作中的难点。

2.设计垃圾分类角色扮演游戏，让学生模拟垃圾处理流程，增强体验感和实践能力。

3.利用多媒体播放垃圾分类处理的实际案例视频，帮助学生形象理解理论知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示日常生活中常见的垃圾场景图片，如垃圾堆放场、分类垃圾桶等，引发学生对垃圾问题的关注。

-提问：同学们，你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？如果垃圾不分类会有什么后果？

-设疑：那么，我们今天就来学习如何正确分类生活垃圾，让我们的生活更加环保。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：通过PPT展示生活垃圾的分类标准和方法，重点讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。

-实例分析：举例说明不同类型垃圾的处理方式和对环境的影响。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨垃圾分类的意义和实际操作中的困难。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组获得一组垃圾图片，要求学生将垃圾图片正确分类。

-分享成果：每个小组汇报分类结果，教师点评并给出正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演垃圾处理过程中的不同角色，如垃圾产生者、分类者、处理者等，模拟整个垃圾分类处理流程。

-问题解决：在角色扮演过程中，教师提出各种可能出现的问题，引导学生思考并找出解决方案。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结垃圾分类的重要性和方法。

-布置作业：布置课后作业，要求学生记录家庭一周内产生的垃圾类型和数量，并提出分类建议。

6.教学延伸（10分钟）

-创新思考：教师提出挑战性问题，如“如何减少垃圾产生？”鼓励学生发挥创意，提出自己的见解。

-实践计划：学生制定个人或小组的垃圾分类和减量计划，准备在课后实施。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我们的地球：垃圾分类与减量》

-《环保行动：从垃圾分类做起》

-《垃圾处理与资源回收利用》

-《可持续发展教育：生活中的环保实践》

2.课后自主学习和探究

-观察家庭垃圾产生情况，记录一周内不同类型垃圾的数量，分析垃圾产生的源头，并提出减少垃圾产生的建议。

-调查社区或学校的垃圾分类设施，了解垃圾分类的实施情况，评估其效果，并提出改进意见。

-设计一个关于垃圾分类的宣传活动，可以是海报、宣传册或视频，旨在提高周围人的垃圾分类意识。

-探究不同类型的垃圾处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等，了解它们对环境的影响，并比较各自的优缺点。

-研究垃圾分类和资源回收利用的国内外案例，了解不同地区的成功经验和挑战。

-参与社区或学校的环保志愿者活动，亲身体验垃圾分类和环保行动，记录活动过程和感受。

-阅读相关书籍和资料，深入了解可持续发展和循环经济的概念，思考如何在日常生活中实践这些理念。

-与家人、朋友或同学分享本节课学到的知识，讨论如何在日常生活中更好地执行垃圾分类，共同为环保贡献力量。

教学反思与改进

今天的《生活垃圾的研究》课程已经结束，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生对于垃圾分类的基本知识掌握得不错，但在实际操作中，对于某些垃圾的分类