乘法、除法（二）分拆为乘与加（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册.docxVIP

乘法、除法（二）分拆为乘与加（说课稿）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年沪教版二年级数学上册《乘法、除法（二）》中的“分拆为乘与加”。本节课将通过具体的例题，让学生理解和掌握如何将乘法和除法运算问题分拆成乘法和加法的问题来解决。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课是在学生已经学习了乘法和除法基本概念及运算规则的基础上进行的。教材中通过具体例题，如将6×3分拆为3+3+3或者2×3+4等，帮助学生巩固乘法的分配律，并引导学生发现乘法与加法之间的联系，从而提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过分拆乘法与除法为乘法与加法的过程，学生将学会运用数学运算规律，提高运算策略的灵活性，从而发展学生的数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会将复杂问题简化，培养他们的抽象思维和数学建模能力，为后续学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握乘法与加法之间的转换关系，难点在于如何灵活运用乘法分配律解决实际问题。

重点：乘法分配律的应用。

解决办法：通过设计多个直观的实例，引导学生观察和发现乘法分配律的规律，并通过小组讨论和练习，让学生在实际操作中加深理解。

难点：将复杂的乘除法问题转化为简单的乘加问题。

突破策略：首先，通过简单的示例让学生感受分拆的必要性，然后逐步增加问题的复杂性，让学生在教师的引导下尝试分拆，并总结出分拆的步骤和方法。此外，通过游戏化学习，如“分拆竞赛”等，激发学生的学习兴趣，增强他们解决实际问题的信心和动力。同时，及时给予个别辅导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《2024-2025学年沪教版二年级数学上册》

-课件（PPT）

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器

-实物模型或教具（如小棒、计数珠等）

-学生练习册

-教学互动平台（如班级微信群、教育平台等）

-数学游戏软件（如有针对性的手机应用）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“分拆为乘与加”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学课中学了乘法和加法，那么你们知道它们之间有什么联系吗？它们在生活中有哪些应用呢？”

-展示一些生活中的实例，如购物时计算总价，让学生初步感受“分拆为乘与加”的实际应用。

-简短介绍本节课的主题“分拆为乘与加”，说明它在数学运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“分拆为乘与加”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“分拆为乘与加”的基本概念和运算规则。

过程：

-讲解“分拆为乘与加”的定义，解释它是如何将乘法和除法问题转化为乘法和加法问题的。

-介绍乘法分配律的概念，通过实例说明乘法分配律在“分拆为乘与加”中的运用。

-使用图表或示意图帮助学生理解“分拆为乘与加”的运算过程。

3.“分拆为乘与加”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“分拆为乘与加”的运算特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的“分拆为乘与加”案例进行分析，如将6×3分拆为2×3+4等。

-详细介绍每个案例的运算过程，让学生理解“分拆为乘与加”的运算规则。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何通过“分拆为乘与加”简化运算。

-小组讨论：让学生分组讨论“分拆为乘与加”在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“分拆为乘与加”相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用“分拆为乘与加”简化运算过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“分拆为乘与加”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、运算过程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“分拆为乘与加”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“分拆为乘与加”的基本概念、运算规则、案例分析等。

-强调“分拆为乘与加”在简化数学运算、提高解题效率中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生运用“分拆为乘