跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版下册.docx

跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“垃圾的分类与回收利用”这一跨学科实践活动，让学生在九年级化学的学习基础上，进一步理解物质分类与转化的原理，培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。通过实践活动，引导学生关注环境保护，强化垃圾分类与资源回收利用的意识，激发学生探索科学奥秘的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：引导学生运用化学知识，探究垃圾的分类与回收利用方法，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.实践与综合应用：培养学生将化学知识与生活实际相结合，解决实际问题，提升学生的综合应用能力。

3.环保意识与责任感：使学生认识到垃圾分类与回收利用的重要性，增强环保意识，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了基本的化学概念、物质的性质与变化，以及一些与环境保护相关的知识。他们对元素、化合物和化学反应有一定的理解，也了解了一些关于资源利用和环境保护的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。在能力上，学生具备一定的实验操作技能和数据分析能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行垃圾分类与回收利用的实践活动时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确识别不同类型的垃圾，了解各类垃圾的处理方法和回收利用技术；实验操作过程中可能出现的误差和困难；以及如何将化学知识与环保行动有效结合，形成长期的行为习惯。这些都需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学人教版下册》教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与垃圾分类和回收利用相关的图片、图表和视频，以便于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如分类垃圾箱、实验用的塑料瓶、纸张、玻璃等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，为学生提供一个良好的实验和交流环境。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染和资源浪费的新闻视频，让学生感受到垃圾问题对环境和生活的影响。

2.提出问题：询问学生日常生活中产生的垃圾种类，以及他们对垃圾分类的了解程度。

3.学生分享：邀请学生分享他们对垃圾分类的看法和经验，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：介绍垃圾的分类标准、回收利用的方法和意义，强调化学知识在垃圾分类与回收利用中的应用。

2.案例分析：通过具体案例，让学生了解不同类型的垃圾如何进行分类和回收利用。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中更好地进行垃圾分类和回收利用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：发放垃圾分类卡片，让学生现场进行垃圾分类练习，巩固所学知识。

2.小组交流：学生分组讨论垃圾分类的技巧和经验，互相学习和借鉴。

3.总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指出做得好的地方和需要改进的地方。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：请学生回答关于垃圾分类与回收利用的一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答进行评价和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组设计一个垃圾分类与回收利用的宣传活动，要求创新性强，具有实际意义。

2.分享展示：每组学生展示他们的活动设计，其他学生提出意见和建议。

3.教师点评：教师对学生的活动设计进行点评，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调垃圾分类与回收利用的重要性。

2.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于垃圾分类与回收利用的短文，分享自己的见解和行动。

3.提醒学生将所学知识运用到日常生活中，提高环保意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握垃圾的分类标准、回收利用的方法和意义，理解化学知识在垃圾分类与回收利用中的应用。通过案例分析和实践操作，学生对垃圾分类与回收利用的知识有了更加深刻的理解。

2.实践操作方面：学生在实践操作中能够准确进行垃圾分类，掌握回收利用的基本技巧。通过小组交流和讨论，学生能够分享自