11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

《十六年前的回忆》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《十六年前的回忆》，了解李星华回忆父亲李大钊被捕前后的经过，感受李大钊英勇无畏、坚贞不屈的精神品质。

2.学习生字词，掌握重点词语的音、形、义。

3.理解课文内容，分析课文结构，把握课文主题。

4.学习课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生的写作能力。

5.通过课文的阅读，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生对生字词的认读、理解和运用能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文结构，理解课文主题，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习李大钊英勇无畏、坚贞不屈的精神品质，弘扬民族精神，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品味课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的写作兴趣。

5.情感态度与价值观：通过课文的阅读，培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解并运用基本的阅读策略。

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于革命先烈的英雄事迹，对李大钊等历史人物有一定的了解。

-学生已经学习了如何分析课文结构，理解课文主题，掌握了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对革命历史题材的课文表现出较高的兴趣，愿意了解和学习英雄人物的故事。

-学生具备了一定的独立阅读和分析能力，能够通过自主学习获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的认读和书写可能存在困难，需要加强巩固。

-学生在理解课文深层次含义和修辞手法方面可能遇到挑战，需要教师的引导和解析。

-部分学生在表达自己的理解和感受时可能存在障碍，需要通过课堂互动和小组合作来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备李大钊的相关图片、历史背景资料以及课文《十六年前的回忆》的朗读视频，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合阅读和讨论的空间，包括分组讨论区，以及便于展示多媒体资源的区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于革命先烈的课文，如《飞夺泸定桥》等，激发学生对革命历史的兴趣。

-简要介绍李大钊的背景，提出本课主题《十六年前的回忆》，引导学生思考回忆录的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意生字词的认读和朗读节奏的把握。

-分析课文结构，讨论课文中的关键事件和李大钊的精神品质。

-通过图片和视频资料，帮助学生理解课文中的历史背景和情感表达。

-引导学生探讨课文中的修辞手法和写作技巧，如对比、排比等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些问题，让学生小组讨论，回答课文中的一些细节问题，检查学生对课文内容的理解。

-学生独立完成一些填空、选择题，巩固生字词和课文知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调李大钊英勇无畏、坚贞不屈的精神品质。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复习课文，抄写生字词，并选择一个段落进行仿写。

-鼓励学生查阅资料，了解更多关于李大钊的历史背景，下节课分享。

教学资源拓展

拓展资源：

1.李大钊生平介绍：提供关于李大钊的生平事迹资料，包括他的革命活动、理论贡献以及在中国共产党早期历史中的地位和作用。

2.《十六年前的回忆》创作背景：介绍李星华创作《十六年前的回忆》的背景，包括李大钊被捕前后的历史环境和社会状况。

3.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于革命先烈的作品，如《红岩》、《平原游击队》等，以增强学生对革命历史的理解。

4.修辞手法资料：收集有关修辞手法的资料，如对比、排比、象征等，帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法。

5.写作技巧指导：提供一些写作技巧的指导资料，如如何进行人物描写、情感表达等，以提升学生的