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扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

教学内容

《扇形统计图》是2024-2025学年六年级上册数学北师大版教材第五章《数据的整理与分析》中的内容。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.扇形统计图的定义、特点和作用；

2.扇形统计图的绘制方法；

3.通过扇形统计图获取和分析数据信息；

4.结合实际情境，运用扇形统计图解决问题。

本节课的教学目标是使学生掌握扇形统计图的基本概念、绘制方法，能够根据扇形统计图分析数据，并应用于实际问题的解决。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数据分析观念和信息素养。通过学习扇形统计图，学生将培养以下能力：一是能够根据数据的特点选择合适的统计图表示方法，发展数据分析观念；二是通过观察和分析扇形统计图，提高从数据中提取信息和进行推断的能力；三是学会将数据整理、呈现和分析的过程，增强信息整理和表达的能力，从而提升信息素养。此外，学生还将通过实际操作，锻炼动手能力和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①扇形统计图的绘制方法和步骤，包括如何根据数据比例计算角度，以及如何正确地绘制扇形。

②通过扇形统计图分析数据，理解扇形统计图在展示数据分布和比例关系方面的优势。

2.教学难点

①理解扇形统计图中各个扇形所代表的数据意义，以及如何从扇形统计图中提取有效信息。

②在实际操作中，如何准确地计算和绘制扇形统计图，特别是涉及到复杂数据时，如何保持图形的准确性和美观性。

③运用扇形统计图解决实际问题时，如何进行合理的分析和推断，以及如何将分析结果转化为解决问题的策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍扇形统计图的基本概念和绘制方法，然后引导学生讨论如何在不同的情境下选择和使用扇形统计图。

2.设计实际案例研究，让学生通过小组合作，收集数据并绘制扇形统计图，如调查班级同学的生日月份分布，通过实践活动加深对扇形统计图的理解和应用。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示扇形统计图的绘制过程，以及如何从图中获取信息，增强学生的学习兴趣和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），要求学生预习扇形统计图的基本概念和绘制方法。

设计预习问题：围绕扇形统计图的绘制步骤和数据分析，设计问题如“如何确定每个扇形的角度？”“扇形统计图能展示哪些类型的数据？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，初步了解扇形统计图的相关知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述扇形统计图的绘制过程。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索扇形统计图的基本概念。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个班级学生兴趣爱好的实际案例，引出扇形统计图的应用。

讲解知识点：详细讲解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生合作完成一个扇形统计图的绘制任务。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中应用扇形统计图。

参与课堂活动：学生分组合作，根据给定的数据绘制扇形统计图，并讨论分析结果。

提问与讨论：学生提出在绘制和分析过程中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的绘制技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个结合实际生活的扇形统计图绘制作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供相关的网络资源和书籍，帮助学生更深入地了解扇形统计图的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用于实际问题中。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习扇形统计图在不同领域的应用。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总