平均分说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

平均分说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“平均分”的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，帮助二年级学生在已有的数学知识基础上，理解“平均分”的概念，掌握平均分的计算方法，并能够运用到实际生活中。通过引导学生参与小组合作和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经掌握了简单的加法和减法运算，能够进行20以内的数的加减法，对数的概念有了初步的认识。然而，在理解“平均分”这一概念时，可能会遇到一些困难，因为这是他们第一次接触分数的初步概念。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展。他们能够通过直观的实物操作来理解数学概念，但抽象思维能力还相对较弱，需要通过具体的例子来理解“平均分”。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢参与互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。他们的合作意识正在形成，但有时仍表现出自我中心的特点。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，但可能还需要进一步引导他们形成良好的学习习惯，如认真听讲、仔细观察、主动思考等。

因此，在设计“平均分”的教学过程中，需要考虑到学生的这些特点，通过生动的实例和互动活动，帮助他们理解平均分的概念，同时培养他们的观察、思考和合作能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及含有平均分例子的图片和图表，帮助学生直观理解平均分的概念。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、圆片等，用于学生动手操作，进行平均分的实践练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个分苹果的动画故事，引出“平均分”的概念，让学生思考如何将一定数量的物品平均分给几个小朋友。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触过的加法和减法，以及他们对数的认识，为引入“平均分”的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“平均分”的定义，即如何将一些物品分成几份，每份的数量相同。

-举例说明：通过具体的实物操作，如将12个小棒平均分成4组，每组有多少个小棒，来帮助学生理解“平均分”的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品，让学生尝试平均分配，并讨论他们的方法和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如将18个圆片平均分成3份，写出每份的数量。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的“平均分”概念，强调它在日常生活中的应用，如分水果、分糖果等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后练习题，要求学生在家中独立完成，巩固对“平均分”的理解和应用。

-提醒学生将所学知识与生活实际相结合，尝试在生活中找到“平均分”的例子，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“平均分”的概念，能够用数学语言准确描述“平均分”的特征。

2.能够运用“平均分”的知识，将一定数量的物品平均分成几份，并计算出每份的数量。

3.通过小组合作和实际操作，提高了动手操作能力和团队合作能力，能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。

4.在解决实际问题的过程中，能够将“平均分”的知识应用到生活中，如分食物、分配物品等，增强了数学应用意识。

5.通过练习题和课后作业的完成，学生能够独立思考并解决相关的数学问题，提高了问题解决能力。

6.在教师的指导下，学生能够回顾和巩固已学的数学知识，形成良好的学习习惯，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

7.学生在学习过程中表现出了积极的参与态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心和自我效能感。

8.通过对“平均分”的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和运用数学逻辑。

9.学生在完成练习和作业时，能够自我检查和纠正错误，提高了自我监控和自我调整的能力。

10.学生能够将“平均分”的概念与日常生活紧密联系，认识到数学与生活的密切关系，培养了学生的生活数学意识。

七、板书设计

①平均分的定义及表示方法：

-平均分的概念：将一些物