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4.2海水的性质海水的盐度（说课稿）-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2海水的性质——海水的盐度

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一，高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解海水的性质，重点介绍海水的盐度，使学生了解海水盐度的概念、分布规律及其影响因素。通过本节课的学习，帮助学生建立对海水性质的基本认识，为后续学习海洋资源、海洋环境等内容打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和科学精神。具体目标包括：

1.地理实践力：通过观察和分析海水盐度的实际案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用地理知识综合分析海水盐度分布规律及其影响因素，形成对海洋环境整体性的认识。

3.科学精神：培养学生严谨的科学态度，学会运用科学方法探究海水盐度的变化规律，提高学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理学的基本概念和海洋的基本特征。

-学生对地球上的水体分布有初步了解，包括淡水和咸水的区别。

-学生可能已经接触过一些关于海水盐度的简单知识，如海水盐度的存在和其对生物的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋和海洋生物充满好奇，对海水的性质有探究的欲望。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例和数据来理解抽象概念。

-学生可能偏好通过实践活动和案例学习来获取知识，喜欢直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对海水盐度的精确测量方法和复杂分布规律感到困惑。

-理解海水盐度对海洋生物和人类活动的影响可能需要更多的背景知识。

-学生可能难以将海水盐度与全球气候变化等宏观概念联系起来，需要教师的引导和解释。

四、教学资源

-教科书：湘教版（2019）高中地理必修一

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-海水盐度分布图

-实验材料（如模拟海水、盐度计等）

-相关视频资料

-互动讨论平台（如班级微信群）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的海洋风光图片，引导学生关注海水的性质，并提出问题：“你们知道海水的味道吗？它为什么是咸的？”

-回顾旧知：回顾学生在前一节课学习的海洋基本特征，如海水的组成、海洋的重要性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解海水盐度的概念、测量方法、分布规律及其影响因素。

-海水盐度的定义：海水中溶解盐类的总量。

-海水盐度的测量：使用盐度计进行测量。

-海水盐度分布规律：全球海水盐度分布不均匀，受多种因素影响。

-影响因素：气候、地理位置、淡水流入等。

-举例说明：以我国渤海和东海为例，说明海水盐度的分布差异及其原因。

-互动探究：分组讨论，分析不同地区海水盐度的变化原因，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用模拟海水、盐度计进行实验，测量不同海水的盐度，并记录数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结海水盐度的概念、分布规律及其影响因素。

-强调海水盐度对海洋生物和人类活动的重要性。

-提问学生，检查对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生根据本节课所学，绘制一张我国海水盐度分布图，并分析其分布规律。

-阅读教材相关内容，预习下一节课“海水的密度与温度”。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高学生的地理实践力和综合思维能力。同时，教师及时给予指导和反馈，确保学生能够掌握本节课的核心知识点。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋与大气》杂志中关于海水盐度与气候变化关系的文章。

-《地理科学》杂志中探讨海水盐度对海洋生物影响的专题。

-《海洋知识》书籍中关于海水盐度测量方法的历史发展。

-《海洋环境》书籍中关于海水盐度与海洋环境保护的章节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查阅海水盐度的最新研究进展，了解科学家如何利用海水盐度数据来研究气候变化。

-学生可以探究海水盐度与海洋生物多样性的关系，了解不同盐度下生物的适应策略。

-学生可以调查当地海域的盐度变化情况，分析可能的影响因素，如季节变化、淡水流入等。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，模拟海水盐度的变化，并