名著《朝花夕拾》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

名著《朝花夕拾》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册的名著阅读部分，具体章节为《朝花夕拾》。本章节主要包括鲁迅先生的回忆性散文，如《狗·猫·鼠》、《阿长与＜山海经＞》、《从百草园到三味书屋》等。通过学习这些文章，使学生了解鲁迅先生的成长经历，感受其独特的文学风格，同时培养和提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过阅读《朝花夕拾》，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，培养他们的思维品质和批判性思维。学生将学会运用文学鉴赏的眼光分析鲁迅先生的文字，理解作品中的象征和讽刺手法，感受作者的情感态度和价值取向。同时，通过深入探讨作品中的文化背景和历史语境，学生将提高对中华文化的认同感和传承意识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的汉字认读能力和文学常识，能够独立阅读和理解一般的文学作品。然而，对于鲁迅先生的《朝花夕拾》这样具有深刻内涵和独特风格的经典作品，他们的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的文学鉴赏能力和批判性思维尚在发展阶段，需要通过引导和实践来逐步提高。他们可能对作品的象征、讽刺等手法较为陌生，需要教师提供适当的方法和策略来辅助理解。

在素质方面，学生对于中华文化的认识还在初步阶段，对鲁迅先生及其作品的了解有限。他们的价值观和人生观正在形成中，通过学习《朝花夕拾》可以引导他们形成正确的价值观念。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深入等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。此外，由于现代社会的快节奏生活，部分学生可能缺乏耐心和专注力，对长篇文学作品的阅读兴趣不高。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解鲁迅先生的作品，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，注重培养学生的阅读习惯和批判性思维，为他们今后的文学学习和人生发展打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的主动参与，促进学生对《朝花夕拾》的深入理解。同时，引入案例研究，让学生结合具体文段分析鲁迅先生的写作特色。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验不同人物的内心世界，增强对作品的理解。此外，组织小组讨论，让学生分享对文章的感悟，相互启发，提高批判性思维能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示鲁迅先生的生平照片和作品相关插图，帮助学生更好地理解作品背景和内容。同时，使用电子白板进行文本分析和互动讨论，提高教学效率和学生的参与度。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以播放鲁迅先生的短片介绍为导入，让学生初步了解鲁迅的生平及其文学地位，激发学生对这位文学巨匠的兴趣。

2.提出问题：请学生谈谈对鲁迅先生的初步印象，以及他们所知道的关于鲁迅的任何信息。

3.引导兴趣：教师简要介绍《朝花夕拾》的背景，并提出问题：“你们认为，鲁迅先生在《朝花夕拾》中想要传达给我们什么样的信息？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解鲁迅先生的写作风格：教师通过展示《朝花夕拾》中的经典段落，讲解鲁迅先生独特的写作手法，如讽刺、象征等。

-用时：5分钟

2.分析重点文章：《狗·猫·鼠》

-教师引导学生分析文章的主题、结构和语言特色。

-学生分小组讨论，分享对文章的理解。

-用时：5分钟

3.分析重点文章：《阿长与＜山海经＞》

-教师讲解文章中的关键情节和人物形象。

-学生进行角色扮演，体验文章中的情感变化。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师给出几个关于《朝花夕拾》的问题，学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

-用时：5分钟

2.练习二：小组讨论，每个小组选择一个文章中的片段，进行文学鉴赏，分享自己的理解和感受。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对《朝花夕拾》的内容，教师提出开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

-用时：5分钟

2.师生互动：教师邀请学生上讲台展示自己的理解和分析，其他学生进行评价和讨论。

-用时：5分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调鲁迅先生作品的文学价值和文化意义。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鲁迅散文选集》：挑选《鲁迅散文选集》中的几篇经典散文，如《狂人日记》、《藤野先生》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-《中国现代文学史》：