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高中数学知识理解中的认知冲突研究论文
摘要：本文旨在探讨高中数学知识理解过程中学生所面临的认知冲突，分析其产生的原因及影响，为改进数学教学方法提供理论依据。通过调查分析，发现学生在数学知识理解中存在认知冲突，主要表现为概念理解、逻辑推理等方面。本文从背景分析入手，列举两点认知冲突，并深入剖析其内涵。
关键词：高中数学；知识理解；认知冲突；教学改进
一、背景分析
（一）高中数学知识理解中认知冲突的表现
1.概念理解方面的认知冲突
在高中数学学习中，学生需要对抽象的数学概念进行理解。然而，由于学生的认知发展水平、知识背景等方面的差异，他们在理解数学概念时容易产生认知冲突。例如，在理解函数的概念时
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